学习目标:
知识与技能：
1、培养学生思维、想象能力。
2、学习用普通话，较完整地讲述小故事。
3、培养学生认真倾听的习惯。
过程与方法：
学生经历独立想象、组内讲评、班内展示互评、小组合作创编的过程，在互动的过程中，激活学生思维的火花，增大口语交际的空间。
情感态度与价值观：
1、激发学生想象、创编故事的兴趣，培养学生表达的自信心。
2、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，兴趣导入。
1、多媒体演示：出示童话王国的画面，利用卡通小铅笔激发学生展开想象。
学生欣赏画面，兴趣浓厚地投入到想象的空间。
（设计意图：美丽的童话王国以及一支活泼的小铅笔的卡通形象，为学生提供了一个想象的空间，激发了学生想象、表达的欲望。）
二、激趣设疑，引发想象。
（一）教师教学策略：
1、多媒体出示：小蚂蚁读树叶信。
2、引导学生想象树叶信的内容。
（二）学生学习活动方式：
1、学生看图自己想象信的内容。
2、想好后，与同组同学交流。
3、向全班同学汇报自己的想法。
（设计意图：激发学生兴趣，再次给学生创设想象与交流的空间。为下面学生想象三个事物之间的联系打下基础。）
三、提供材料，创编故事。
（一）教师教学策略：
1、组织学生取回自己喜欢的礼物。
2、引导每组同学利用小组内的三件物品创编故事。
（二）学生学习活动方式：
1、学生取回自己的礼物。
2、自己想象编故事。
3、同组交流、评议。奖励小话筒。
4、全班交流、评议。
（设计意图：把选择的权力交给学生，学生自主选择喜爱的玩具，尊重了学生的心理需求。民主、宽松、和谐的氛围为学生提供了想象和交流的空间。在学生交流、评议的过程中，注重学生个性的发展。充分发挥了学生的积极性、主动性。充分体现了师生互动、生生互动。做到面向全体，共同发展。）
四、合作创编，情景交流。
（一）教师教学策略：
组织学生一小组为单位三个人共同创编故事，分角色扮演。
（二）学生学习活动方式：
1、学生以组为单位进行创编表演。
2、全班展示。
（设计意图：让学生在共同的创作与表演中进行口语交流，提高口语交际能力。）