生：不可以。可以用分数来表示。
师：不错，看来同学们预习得很好。今天我们就来认识这位新朋友“分数”。（板书课题）
二、引导探究，发现新知
（一）用分数表示一半。
师：大家看看，这些图形有什么共同的特征呢？
生：①平均分；②分两份；③取一份。
师：大家观察得非常仔细，那么我们用来表示一般的数学符号也必须包含这三层意思。人类用来表示一半的符号1/2就具备这样的特点。你能说说看，它是怎样体现这些特点的吗？
生：下面的2就是分两份，上面的1表示取一份，中间短短的横线应该就是表示平均分的意思了。
师：精彩。一半可以用1/2来表示，读作：二分之一。1/2是分数。
（二）涂一涂。
师：大家已经认识了1/2，现在请大家拿出手中的活动卡（一），分别涂出这些图形的1/2。
学生涂一涂，并在班内展示交流。
（三）折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？
师：刚才，同学们都做得非常好，那么，大家能不能按照我们刚才的方法，自己创造出一些分数呢？试试看吧。
生尝试折纸，涂色，创造分数。
展示交流，说说自己是怎样创造出新的分数的，集体评价。
（四）认一认。
1/2，1/4，3/8，2/3， 4/5都是分数。
3 ……分子
—— ……分数线 读作：四分之三。
4 ……分母
（五）试一试。
1.下面涂色部分都是一张纸的 吗？说一说你的理由。（课件展示）
指名说一说。
2.把一张正方形的纸平均分成4份，其中的1份、2份、3份、4份分别涂上颜色，填一填，说一说。
学生涂一涂，说一说。
三、课堂练习
课本习题。
四、课堂小结
师：这节课你哪些收获？跟同学们交流一下吧。
生1：我认识了分数
生2：我知道了分数的意义。
生3：我会读、写分数。
师：对，同学们说得很好，今天我们在平均分的基础上学习了分数，了解了分数的意义，知道了读分数要从下往上读，写分数的时候要先写分数线，然后写分母，最后写分子。同学们课后一定要注意复习呀。
五、作业
用折纸、涂色的方法创造更多的分数。