教学目标：

1. 读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。

2. 体会诗人热爱大自然的思想感情。

3. 背诵课文，默写课文。

教学重难点：

在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。

教学过程：

一、揭题，指导书写

1.上节课，我们学习了一首古诗，叫——赠刘景文。这节课，我们要学习另外一首古诗——山行。

2.简介作者，并让学生回顾杜牧写过的古诗。

3.指导书写：于、枫。

二、初读古诗，读通读顺

1.自由读诗。要求：读准读顺。

2.指名读诗。重点指导“生”“斜”。

3.齐读全诗。

三、听看想象，整体感知

1.诗人被这美丽的山景深深打动，看视频情境动画配诗歌朗诵，边听边看边想象深秋那迷人的景色！学生自读想象。

2.指名说看到了什么。 （相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林）

四、以画为媒，研读感悟

1.全班反馈，读中悟诗。 根据学情，相机指导；

　指导朗读第一句：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”

①指名学生交流研读情况，提出问题。

②个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。重点体会“斜”“生出”，理解诗意。 ③教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了！到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。

④边吟诵边想象配乐齐读。

　指导朗读第二句：

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。 大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊！来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗？

①思考：a.诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢？ b.师生齐读。

②学生交流个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”，理解诗意。

③多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。

④配乐齐读

3.配乐背诵

（1）板书画面。

石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐隐约约，秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车欣赏！留恋忘返！（指名读）

（2）指名看画面背诵诗。

（3）配乐齐诵。