一、绘本选择和二度开发
选择合适的绘本并有效地对绘本进行二度开发是亲社会绘本主题教育成功开展的基础。在每一次主题教育活动中，我们都会选择一个相关绘本作为核心材料，充分发掘该绘本蕴含的亲社会行为教育元素，设计、开展系列活动。
（一）、选择绘本
在选择绘本时，我们除了注意形象生动等特点外，还特别关注以下几点：蕴含有价值的亲社会行为教育元素，能促进幼儿亲社会行为的发展；具有鲜明生动的角色形象，能吸引幼儿主动模仿；与幼儿生活紧密相连，能激发幼儿的情感共鸣；易于延展，能促进幼儿自发实践。
（二）、绘本二度开发
在对绘本进行二度开发时，我们的策略是
1.凸显绘本中的角色榜样形象
幼儿是乐于和善于模仿的，角色榜样的引领可提高他们行为学习的主动性、积极性。如“好心眼的巨人”主题活动所用绘本是《城里最漂亮的巨人》，我们为了凸显巨人爱助人的特点，将绘本名称改为“好心眼的巨人”，帮助幼儿理解巨人之所以漂亮是因为他心眼好、爱助人，为幼儿树立活生生的榜样，使他们感到值得效仿、可以效仿、乐意效仿。
2.强化绘本中的亲社会语言
语言是社会交往的最直接工具，是幼儿亲社会行为发展的重要组成部分。因此，我们在主题活动进行中特别注重引导幼儿学习相关的亲社会语言，让幼儿从模仿到自发在日常生活中运用。如“大团团和小圆圆”主题，我们把绘本中诸如“别担心，我会保护你的”“加油，你能行的”“有你在一起，我就不怕了”等语言提取出来并加以分类，让幼儿模仿和使用，让幼儿发现助人除了可以通过具体的行动，还可以用语言进行安慰、鼓励、表扬，从而使被帮助的人在精神上得到支持。
3.创设与绘本相关的游戏情境
当阅读内容引起强烈的情感共鸣时，幼儿常常会以角色扮演等方式模仿其中的言行，从而加深对绘本内容的理解和情感的体验。为此，我们创设与绘本相关的游戏情境，促使幼儿内化亲社会行为。如“大团团和小圆圆”主题活动，在每一次分段阅读后，我们都会增添一些情境表演内容，加入一些探险游戏，让幼儿身临其境。