【内容简析】
这篇课文一共有三个自然段。全文采用拟人化的手法，通过描写我与“浪花”一起玩耍的欢乐场面，激发学生热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
【设计理念】
通过开展不同形式的阅读，培养学生自主、合作、探索的学习方式。
【教学目标】
1．认识“玩、步、丫”等十二个生字，会写“下、不、气、贝、见、出”这六个字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．通过读课文，使学生体会到浪花带来的变化，培养对浪花、对大自然的热爱之。
【重点难点】
重点：正确、流利地朗读课文。
难点：感悟句子表现的情感。
【教具准备】
课件（浪花的声音、生词、课文的段落）、卡片。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、创设情境，激发兴趣，引出课题
1．放“浪花的声音”的录音。问：这是什么声音？
2．师生谈话：你见过浪花吗？浪花是在哪里的？
3．揭示课题。
二、初读课文，读文识字
1．自由读课文，要求把字音读准，不会读的画出来，拼读几遍，或问问同学。
2．听课文录音，注意听清楚生字的读音。
3．出示卡片，检查会认字的读音：
迈步 悄悄地 小脚丫
眼泪 流出来 跑回家
4．学生再自由读课文，要把课文读正确、读通顺。
三、细读课文，读中感悟
1．指名读，边读边想写了什么，并标出是几个自然段。
2．选择你喜欢的一段反复读，读到你认为读流利了为止。然后读给你的朋友听听，看谁读得最好。
3．再读课文，一边读一边想：你知道了什么？有什么不懂的或要问的？
4．小组讨论：把你读懂的和要问的问题与同学们交流一下。
5．全班汇报交流，教师点拨。其中在学生的汇报中重点理解：
（1）浪花怎样和我玩耍？
（2）浪花给我捧来了什么？为什么我的小篮子都装不下啦？
（3）为什么说浪花像一群淘气的娃娃？
6．比赛读课文，选择你喜欢的一段读，要求有感情地朗读。（培养对大自然的热爱之情。）
7．教师小结。
四、质疑
读了本课课文，大家有什么疑问或想法，提出来全班交流。
五、拓展延伸
画一画，把大海的浪花画下来。
六、指导书写生字