一、激趣引导新课。
老师：《板书“声”》同学们看这是什 么字？
学生：“声”。
老师：平时同学们听到过什 么样的声音？
学生：河水流动的声音。
学生：鸟的叫声。
学生：小提琴声。
老师：同学们说得都很好。平时，我们听到过各种各样的声音，今天学的课文题目又是什 么呢?（板书“回”）
学生：齐读课题。
老师：看到课题同学们想知道什 么？
学生：我想知道课文讲了一件什 么事。
学生：我想知道回声是什 么。
老师：好，我们就带着这些问题自己读课文。要读准字音，遇到生字多读几遍，并在节前面标上序号。
二、初读感知。
（出 示生词卡片）学生认读。
老师：课文有几个节？
学生：课文有六个节。
老师：下面请同学分段读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什 么事？
学生：这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。
老师：那回声是怎么样产生的呢?我们来逐段学习课文。
三、细读感悟。
老师：谁来读第一段？其余同学边听边想：这段告诉我们什 么？
学生：读第一段。
学生：这段告诉我们小河上有座石桥。
老师：（出 示挂图）这就是书上说的那座石桥，书上还告诉我们什 么了？
学生：半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。
老师：哪位同学指着图说一说什 么像个大月亮？
学生：（指图说）。
老师：你觉得这里的景色怎么样？
学生：这里的景色非常优美。
老师：谁能用赞美的语气读这一段？
老师：就在这儿发生了一件有趣的事，什 么事呢?请同学们读第二、第三段。
学生：小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话。
老师：它是在什 么地方发现的？
学生：在桥洞底下发现的。
老师：（演示小青蛙和妈妈游到桥洞底下）这只小青蛙都学它说什 么话了，同学们轻声读或默读第二段，边读边把话画下来。
老师：我们把当时的情景读出来好吗?谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎么样读的。
老师：大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗?为什 么？
学生：不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是问的语气。
老师：你从哪看出来的？
学生：从标点符号看出来的，是感叹号。
老师：说 明他心里怎么样？
学生：第一次心里高兴，而第二次话是问号说 明他心里很奇怪。
老师：请同学们再来读，注意语气的不同。
老师：这时候，小青蛙心里会想什 么？
学生：哪里来的一只小青蛙在学我说话？
学生：那只小青蛙到底在哪啊？
老师：非常正确，所以书上用了个什 么词？
学生：奇怪极了。
老师：（板书“奇怪”）大家想一想：“奇怪极了”是什 么意 思？