汇报填写结果，集体交流。根据你所填写的统计表，把统计图涂好。
2、观察你的统计表和统计图，你有什么发现？
先和小组同学说一说。
集体交流你的发现，谁愿意把你的发现与大家分享？
3、讨论交流
经常参加户外活动可以使同学们的身体更加强壮，脑子更聪明。有很多同学想去参加户外活动，可总是因为没有合理的安排而放弃了户外活动。
你能不能给这些同学提一些建议？或者你有什么好的做法可以跟同学们交流一下吗？
三、活动总结：
通过这次活动，你有什么收获？想对同学们说点什么吗？
作业设计：
设计一份合理的户外活动时间计划书
板书设计：
实践活动——户外活动
课后反思：
第九单元 我锻炼、我健康————统计
教材分析：
单元学习之前，学生已经学习了简单的统计表和条形统计图的知识，有了初步的收集、整理、分析数据的经验。在此基础上，学习运用分段统计的方法对数据进行整理，为进一步学习统计知识奠定基础。教学重点难点是让学生学会对数据进行恰当的分段并按分段进行整理。
教学目标：
初步学会简单的分段整理数据的方法，并能对统计的结果进行简单的分析。
经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在现实生活中的价值。
通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学生学习的兴趣；在与同伴的合作、交流过程中，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学重难点：
教学重点是让学生学会对数据进行恰当的分段并按分段进行整理。教学重点是让学生学会对数据进行恰当的分段并按分段进行整理。
课时安排：
数据的收集、整理与分析——————1课时
我学会了吗？、丰收园———————1课时
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第九单元信息窗1。
教学目标：
结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。创设有趣的生活情境，激发学生学习兴趣，通过有序的观察、有条理的思考习惯和应用意识，体验与同伴合作的欢乐。