师：现在我们班每个同学的成绩都收集上来了，你能解决上课时提出的问题了吗？
师：怎样才能很快看出在成绩在120厘米和130厘米之间有多少人？
师：怎样整理呢？
我们可以这样整理：
成绩（厘米） 99及99以下 100~129 130~159 160及160以上
人数
活动（三）
（展示学生整理成的统计表）
师：观察这个统计表，你能发现什么？
三、谈收获
这节课你学会了什么？在今后遇到问题的时候你会用分段统计的知识来解决吗？
作业设计：
统计同学喜欢参加的体育活动
统计家中喜欢吃的水果
板书设计：
统计
收集、整理、分析
课后反思：
课时2 我学会了吗？———统计（巩固练习）
教学内容：
课本第106页，统计（巩固练习）
教学目标：
在巩固练习中，学习数据的整理，认识统计图表，并从中知道简单的统计结果，在收集信息的过程中，感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。能够与同伴合作进行简单的统计，发展初步的动手能力，感受统计在生活中的应用。
教学重难点：
在巩固练习中，学习数据的整理，认识统计图表，并从中知道简单的统计结果，
教学准备：
电脑
学生学习过程：
一、创设情景，导入新课。
师：同学们，上节课我们通过体育成绩的统计学会了统计的方法，这节课我们继续学习统计，比一比哪个同学学的更好
二、分组数数、整理、填表
1、组织学生分组讨论：班内同学共有多少根跳绳？（我想知道红色绳有几根？我想知道紫色绳有几根，我想知道粉色绳有几根，我想知道第一小组同学有几根绳，第二小组同学有几根绳）
师：小朋友想了这么多的好办法，让我们一起来填表吧！
2、学生互相数一数
3、请学生在小组中调查，把调查的结果记录在表格里。（学生进行调查、整理活动）
4、交流：哪个小组的同学来说说你们组是怎样整理的？（把每一组的整理结果贴在黑板上）
师：刚才小朋友通过分一分、数一数有了这么多的发现，看了同学的整理你还能提出什么问题？
学生分组讨论。
出示课本106页的统计图表。学生仔细观察再填写。
5、师：通过统计你们解决了这么多的问题，真了不起。
三、巩固练习。
出示练习第1题
学生数数后填写表格；说说那种最多，那种最少；看了题统计结果，你有什么发现？
你还能提出什么问题？
2、出示第2题
学生观察图画，分组填表格，你的阅读速度怎样？
班内其他同学的阅读速度怎样？
看了统计结果你有什么想法？
四、小结：
今天同学们表现得很好。请你用统计的方法回家加统计一下你们家中喜欢看的书。
作业设计：
根据颜色的不同统计同学们的书包；统计家中喜欢看的书
板书设计：
我会统计了
我知道收集数据有很多方法
我能根据自己整理的数据与同学交流了
课后反思：
课时3 实践活动——户外活动
教学内容：
该实践活动是在学生学习了时、分、秒和统计知识之后安排的，既是对时间知识的巩固，也是对统计知识的综合运用。学生在具体的活动中体会一定时间的长短，同时经历统计的全过程，提高分析和整理数据的能力。
教学目标：
在活动中体验一定时间的长短。巩固学过的统计知识，发展学生收集信息、整理信息的能力和借助统计结果发现问题、分析问题的能力。了解户外活动的意义，增强体育锻炼的意识。
教学重难点：
在活动中体验一定时间的长短。巩固学过的统计知识。
教学准备：
电脑
学生学习过程：
一、导入：
同学们，你们平时都经常参加户外活动吗？你平时都喜欢做哪些活动？你认为经常参加户外活动有什么好处？你户外活动的时间一般是多长？这么长的时间里你都做了些什么？
既然咱们全班同学都特别愿意参加户外活动，那么今天我们就一起来对户外活动的情况做一下统计，好不好？
二、练习：
1、请各小组收集自己小组成员参加户外活动的时间。
教师汇总展示各小组的结果。
怎样就能很快看出我们班有多少人的户外活动时间是在半小时到1小时之间？
请同学们来整理一下吧，把结果填到统计表中。（课件出示统计表）