第九单元 我锻炼，我健康———统计
教学内容：
我锻炼，我健康———统计
教材分析：
单元学习之前，学生已经学习了简单的统计表和条形统计图的知识，有了初步的收集、整理、分析数据的经验。在此基础上，学习运用分段统计的方法对数据进行整理，为进一步学习统计知识奠定基础。
教学目标：
初步学会简单的分段整理数据的方法，并能对统计的结果进行简单的分析。经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在现实生活中的价值。通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学生学习的兴趣；在与同伴的合作、交流过程中，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学重难点：
让学生学会对数据进行恰当的分段并按分段进行整理。
课时分配：
数据的收集、整理与分析——————1课时
我学会了吗？丰收园——————— 1课时
实践活动——户外活动—————— 1课时
课时1 我锻炼，我健康———统计
教学内容：
课本第102--105页，有关统计的知识。
教学目标：
初步学会分段整理数据的方法，并能对统计结果进行简单的分析；根据生活经验主动提出问题，并获得简单的数据收集、整理、分析的统计过程体验。能够与同伴合作进行简单的统计，发展初步的动手能力，感受统计在生活中的应用。
教学重难点：
初步学会分段整理数据的方法，并能对统计结果进行简单的分析；
教学准备：
电脑
学生学习过程：
一、创设情景，导入新课。
师：你们喜欢体育运动吗？你经常参加哪些体育锻炼？你了解自己的体育成绩吗？
二、新授
师：前几天，我们班同学进行了这些体育项目的测试，你最想了解些什么？
师：我们先来解决“我们班跳远成绩怎样？”这个问题吧。同学们想用什么方法解决呢？
师：你准备怎样调查呢？
活动（一）
师：请各小组按照你们的方法收集本小组同学的跳远成绩。
活动（二）
（师将小组填写的统计表汇总在一起。）