一、教学目标：

1．通过多种练习形式，使学生能正确、熟练的计算加减混合运算题目。

2．通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。

二、教学重点：正确、熟练的进行加减混合的计算。

教学难点：解决问题。

三、教学过程：

（一）基础练习：

1．上节课，我们学习了什么数学知识？

2．请你来说一道加减混合的算式，指名几个学生说。师板书。

3．马上口答出黑板上加减混合算式的答案。

4．指名说说，你是怎么计算的？

5．小结：这样的题目，我们可以按照怎样的计算顺序来计算？计算中要注意什么？

6．揭示本节课学习内容：加减混合练习。

（二）联系生活，解决问题：

1．P76（1）小鸭图：

（1）仔细观察主题图，说一说，图上告诉我们什么？

（2）看图说几句话，并提出数学问题。指名说，自己说一说，齐说。

（3）根据图，独立列式计算。交流反馈。说一说算式中的每个数字表示什么意思？每一步表示什么？

2．P77（5）公交车乘客上下车中的数学问题：

（1）看左边的图，你发现了什么数学问题？

（2）列式计算。交流：算式中，先算什么？能求出什么？再算什么？能求出什么？

（3）看右边的图，说几句话，你发现了什么数学问题？

（4）列式计算。交流：算式中，先算什么？能求出什么？再算什么？能求出什么？

3．想一想，说说你还知道生活中哪些现象要用到加减混合计算？先独立思考，再小组交流讨论、整理。

（三）综合应用：

思考题：要拿出8角钱，你能想出几种拿法？比一比，谁想到的方法多。

自己拿一拿，写一写，交流拿法。全班将不同的拿法补充完整。

（四）作业练习：

1．P76（4）P77（6）填在书上。

2．完成课时特训相关练习。

（五）课堂总结：

这节课，你有什么收获？

板书设计：

加减混合练习

6＋3－4＝5（只）

4＋3＋2＝9（人）

6－2＋3＝7（人）