教学目标:
1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
教学重点:
清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法,并讨论什么办法好?好在哪儿?
教学难点:
清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法,并讨论什么办法好?好在哪儿?
课前准备: 填画,编故事。
教学过程:
一、 谈话激趣 导入课题
1、今天,我们一起来把一个未编完的故事剧编完。然后大家再来议议、演演,好吗?老师还设立了最佳导演奖、最佳观众奖和最佳演员奖,看看小朋友都能拿到几个奖?出示各奖项的标志。
2、师:这个故事剧的主人公是小兔子,一天小兔子过生日,来了许多好朋友,兔子妈妈叫小兔子去园子里摘个大南瓜招待客人,高兴的兔子在地里找了个最大的南瓜。
二、 整体看图 感知大意
1、兔子在南瓜地里却犯愁了,你们知道为什么吗?说说你怎么知道的?课件出示图1
(1)小组讨论交流
(2)全班交流
引导学生仔细观察图中小兔子的表情、动作。
2、小兔子最后有没有把南瓜运回家呢?课件出示图3。小兔子和兔妈妈会说些什么?
(1)同桌交流
(2)全班交流
三、创设情境 想象过程
小兔到底用什么办法把这个大南瓜搬回家呢?下面就这个问题召开一个信息发布会。
1、讨论办法
(1)导演们思考方法
(2)在小组智囊团内相互商量、交流
(3)导演发表见解
教师参照学生的回答,把与设想一致的方法用课件给以演示,对学生的言语表达给以适当的指导,并鼓励学生有自己的主张。及时颁发最佳导演奖。
2、评议办法
听了导演们对于这个还未上映的故事剧大胆设想,作为观众,你有什么问题想提?(适当的加以课件演示。)
学生针对方法的可行性提出质疑,由提出该方法的同学负责解释,鼓励其他学生参与讨论,以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。并对能提出质疑,表述清楚的学生颁发最佳观众奖。
四、演演评评 提高表达能力
对于《小兔运南瓜》故事剧的几个版本,同学们肯定有自己喜欢的一种,下面我们来当当演员把这个故事剧给演演。看谁能得到最佳演员奖。
(1)师生对演
图1、图2部分学生根据自己的理解来演,图3鼓励学生要把话说清楚、说明白。
( 2)评评说说
(3)找伙伴表演 并互相提提意见。
(4)给自己认为能得到最佳演员奖的同学发奖。
五、拓展练习 课外延伸
在小兔运南瓜的方法中选一种自己最喜欢或认为最合理的办法,画在课文的空格里。