【教学目标】
1.认识“嘶、撩”等3个生字，会写“哗、缝”等8个生字并理解由生字组成的词语。
2.初读课文，理清脉络。
3.通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，并结合语文综合性学习，感受黄果树瀑布的气势之壮美，感受在黄果树瀑布景区浏览的所见所闻。
【教学重、难点】
学习生字、词语。能正确、流利的朗读课文，体会文章优美词句蕴涵的意境。
【教学方法】
运用情景教学法，合作探究法。
【教学过程】
一、导入揭题，简介瀑布。
1.我们学过哪些描写瀑布的诗？指名背诵李白的《望庐山瀑布》。
2.结合课前语文综合性学习学生找来叶圣陶的《瀑布》，请学生朗诵展示。
3.瀑布给你留下了什么印象？（高，有气势，很美，壮观。）
4.今天我们将随作家李有贵去看看另一瀑布——《黄果树瀑布》，请同学们齐读课题。
5.学生读课题，并质疑。你想了解什么？（黄果树瀑布在哪里？它与我们之前认识的瀑布有什么不同之处？）
6.学生带着这些问题全班自由读课文，要求把课文读通读顺。
7.结合课前语文综合性学习，学生找来关于黄果树瀑布的图片、视频并展示。
在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。
（设计意图：拓展学生思维，激起学习兴趣。）
二、初读课文，学习生字。
1.检查预习中朗读课文的情况。
同桌每人一自然段轮读课文，相互给予评价。
2.说说哪些字音容易读错，全班学生强化。
多形式读生字词，自由读、小组读、同桌读、齐读。
3.四人小组讨论生字的读音、部首、写法、词义、形近词和扩词。
4.用钢笔描红、临写。
5.有感情的朗读课文，把所学生字读准，体会在文中的意思。
（设计意图：让学生之间资源共享，提高生字学习的效率，从而达到合作探究的目的。）
三、巩固新知，练习反馈。
1.自由复习生字词。
2.用小考本听写生字词。
3.同桌互评，出示答案，认真校对。（缝隙、胸膛、沉醉、相隔、折叠）落实谁错了，错在哪，错一个更正两个。
4.填空练习。（出示）
5.学生展示答案，全班校对。
（设计意图：学习完后安排听写和练习，及时检查学生对生字的掌握情况，达到“节节清“的效果。）
四、再读课文，理清脉络。
1.轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？
（瀑布的声音、样子、水花散落在小镇上的情景；游人们的感受。）
2.快速浏览课文，说一说课文按什么顺序来写，可以分为哪几个部分？怎么分？可以找到相关句子并画下来。
⑴出示：
①刚进入黄果树风景区……
②我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。
③离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。
⑵课文按浏览顺序来写。（每一个观察点看到的景象都不同，这就是游记中的“移步换景”。）
3.学生汇报分段情况，课文可分成三大段。
第一段（第1自然段）：指出黄果树瀑布是一部大自然的杰作。
第二段（第2～7自然段）：具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。
第三段（第8自然段）：写作者完全陶醉了。
4.再一次好好地读读课文结束这节课的学习。
（设计意图：让学生通过多种朗读形式，感悟游记的写作顺序，并学会利用文中关键句来分段。）
板书：
17、黄果树瀑布
刚进入风景区—谷底—平台