【内容提要】：在所有文学体裁中，诗歌是最富有灵气和美感的一种言语形式。古今中外的诗人们用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀的诗歌已经成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。在小学语文第三学段，我们可以引领学生通过搜集和阅读诗歌，开展多种实践活动走进丰富多彩的诗歌世界，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力。
【主题词】：诗歌 搜集整理 实践活动
一、问题的提出
2007年6月7日是高考第一天，北京的高考作文题目“闲花细雨”刚一出炉，便一石激起千层浪，引发了社会各界人士的种种议论。无论是在考场外等待的老师、家长，还是在考场内紧张答题的学生，大家对这个作文题目的看法是：有点难！很多学生不知该写什么，现场采访的十几位考生，没有一个学生能当场背诵出作文题目中所涉及的两句诗词“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。这两句诗出自唐朝诗人刘长卿的《别严士元》。刘长卿是由盛唐向中唐过渡时期的一位杰出诗人，自诩“五言长城”。可是，他的这首诗大多数人都没有读过，是题目太难，还是我们语文教学的缺损？
据专家解析：这几年高考作文一贯关心弘扬传统文化，而且高考作文题目也日趋多元化、人文化、开放化、创新性。面对高考和日新月异的高考试题，在小学阶段我们的语文教学该如何进行？诗歌教学改如何进行？
在所有文学体裁中，诗歌是最富有灵气和美感的一种言说形式。古今中外的诗人们用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀的诗歌已经成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的感情。”在这个学段，我们可以引领学生通过搜集和阅读诗歌，开展多种实践活动走进丰富多彩的诗歌世界。