走进孩子的心灵
———家庭作业本上的交流
山东省高密市仁和镇中心小学 董萍
邮编：261507
“爱是相互的，只有你爱他人的同时你才能得到别人的爱。”也就是说爱是情感的基础, 爱是沟通师生感情的纽带，没有爱,就没有教育。因此做为一名教师只有把你真诚的爱献给学生，才能让学生做到真正意义上的 “亲其师,信其道”，才能让学生愉快地接受教师的教诲。
我在日常的教育教学工作中,注重的就是与学生相互交流,特别是小学生进入五年级后，课程项目的增多，我所担任的教学科目的时间减少，与学生的接触、交流的机会也相对越来越少。怎样才能与学生及时的交流沟通呢？我便采用在家庭作业本上与学生交流的方式谈心。注意发现学生的闪光点，了解各任课教师对每个学生的反应，及时地在每天的作业本上给予鼓励、沟通，收到了事半功倍的效果。
小学生虽然年龄小，但他们也希望被人尊重，尤其是希望得到老师的尊重和认可。如我班的王红蕾同学活泼好动，但学习不太好，纪律也不遵守，而且脾气也比较犟，对老师的批评和教育形成了逆反心理。暗暗观察，我注意到他和同学一起活动时，一些主意多数是他出的，而且讲义气。我便在他的作业后面针对某一方面写出了自己的看法，这样连续几次，我发现他有进步，并且愿意接近老师。有一次的交流至今记忆犹新，我是这样写得：“王红蕾，老师通过和你交流，发现你善解人意，性格虽然活泼但比较刚毅，对一些问题总有一些独特的见解，老师很喜欢你！可为什么在学习上、纪律方面都像换了一个人似的？你是一个有血性的孩子，老师相信你会战胜自己的弱点。不要让老师失望好吗？”结果第二天他的作业后面出现了这样一段话，并且非常认真。“老师，不知说什么才能表达我对您的感激，谢谢您对我所费的苦心。我原认为没有一个老师会喜欢我，而您那些发自内心的 真诚话语，给了我战胜自己弱点的勇气……”果真，它的缺点逐渐减少，闪光之处越来越多，不但克服了自己的弱点，而且能主动为班级做好事，学习也有了很大进步。后来，在一次改选班位委之前，我在他的又一次作业后面这样写到：“王红蕾，老师现在惊喜的发现你的各方面都在进步，你的组织能力强，对体育又是那样爱好，愿意当老师的助手为同学服务吗？记住：男儿当自强，爱拼才能嬴！”第二天一大早，我刚到校门口，王红蕾就拦住了我，不好意思地交给了我一个纸条，红着脸跑了。我连忙打开一看，是一封信，内容还挺长的，其中有这样一句话：“……只要老师相信我，就是豁出性命也要干好……”信的后面还附带着他爸爸的几句话：“老师，衷心的感谢您对孩子的信任和教育，从他身上您让我体会到了信任的力量是伟大的，您对孩子的爱是无私的……”于是，我利用课下谈心，作业后的交流，征得了同学们的意见，让他担任了体育委员。老师的信任，同学们的拥护，这充分发挥了它的优势与特长，每次集会、升旗、两操，甚至运动会他都安排得井井有条，指挥自如。为此，我及时与他交流，并给予了鼓励。如今，王红蕾不仅是老师的得意“助手”，还是同学们心目中的好干部。上学期结束王红蕾被评为优秀班干部。