《钓鱼的启示》教学设计一
课时安排：
2课时
课前准备：
1．让学生搜集有关鲈鱼的相关资料。
2．搜集有关道德修养的名言警句。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，我了解他不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，却能把一件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）
2、与学生共同理解“启示”一词的含义。
3、读课题，从题目中，你提出哪些问题？
为什么钓鱼会使我从中受到启示？
会得到什么样的启示呢？
[课文的疑点往往是学生质疑问难的突破口，同时也是将教学过程向纵深推进的突破口。从题目入手，引导学生质疑，提出自己迫切需要了解的问题。此刻，学生的思维是积极的，兴奋的，主动的。近而，自由地进入与文本对话的动态之中，激发学生阅读乐趣。]
二．初读课文，自学生字新词
1．刚才同学们提出了问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边思考，课文写了什么事？
[从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。]
（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）
2．引导学生概括课文内容。
3．自学生词新词。
4．自学检测：
A．认读生字与写字。
B．体会词语的含义。
涟漪：细小的波纹。
小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。
翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。
皎洁：（月亮）明亮而洁白。
乞求：请求（对方）答应。
不容争辩：不允许争论、辩说。
诱惑：吸引。
抉择：挑选，选择。
告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
C、汇报预习情况。
了解鲈鱼的特点：早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。而作者捕鱼的时间是鲈鱼开放日的前一个晚上。
三、熟读课文，理清课文记叙的线索
1、初读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？
2．再指名分段读课文，划出不理解的词。（在具体的语言环境中，对个别学生不能准确理解的词进行处理）
3．三读课文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？
「明确意义段，有利于更好的理解课文。」
为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？（分小组合作学习）
「学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。」
四．品读课文，体会由钓鱼到放鱼的经过。