自工作以来，不知什么时候起，在教育、训斥学生时练就了一副大嗓门，常因学生的一些错误或缺点，歇斯底里，忘记了教师与长者的矜持与形象。而上学期在一次批评学生时，我班的班长李炎的一个举动让我感触颇多。
那是一个下午，随着铃声我走进教室，学生们安静的在写写字书。看到学生这么自觉、安静，没人吵闹，我很满意，眼光不停地扫视着每位学生。忽然，发现三个男生勾着腰，耷拉着脑袋，手在书包里发翻腾着什么。我皱起眉，盯着他们足有十几秒，他们姿势保持不变，依然装模作样的找着，想到前几次他们就是借口没带不写作业，我终于忍不住了，大喝一声：“又没带？不知放在家里干什么？”这一声如同凭空一个炸雷，与寂静的楼道现成鲜明的对比。
在这一刻，只见坐在靠门第一位的李炎抬起头迅速看了我一眼，又伸长脖子往楼道里观望了一下，走下座位，轻轻地关上了前门。没想到与此同时，坐在最后一位的徐兴帅就像和李炎商量好了一样，低着头赶紧关上了后门。看着他俩的举动我先是愣了一下，随即一阵脸红，不由的笑了。想起刚才一定很失态，声音也一定刺耳，要不学生也不会关门。学生害怕别的班的老师和学生听见，不敢制止我，只能把门关上。他们也知道知道家丑不能外扬，要维护班级和老师的形象。他们这一举动给了我无声的指责，我也无声的接受了他们的批评，同时觉的他们很可爱，他们用自己的行为在告诫我——老师，请小声点，请你温柔点！
接下来的几天，我时刻提醒自己，学生犯错误了尽量声音小点，嗓门轻点，表情温和点。班里也发生了一些微妙的变化。以前站在我面前战战兢兢的几个学生看到老师一改往日样子，现在也坦然了，作业的正确率也提高了。上课的时候我用幽默的语言婉转的对不专心听讲的学生进行批评，常常迎来学生善意的笑声和对我的欣赏，上课的气氛轻松活跃了许多。同学们做作业的积极性和劲头提高了很多，他们似乎更爱上语文课了。我的心情也因此愉快了许多，再没有以前那么大的火了。
我从内心感激这些可爱的孩子。是他们在极力维护老师和班级的形象，是他们一个小小的动作让我认识到了自己的缺点！我，作为一名教师，应该处处规范自己的言行，事事做学生的榜样。更应该以大方的仪表、端庄的举止、亲切的态度、文明的语言和良好的审美素养等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生、启迪学生，最终达到为人师表、教书育人的目的。