第一节 小学生低年级口语交际能力评价示范性量表指导手册
示范性量表
本评价量表拟分为复述故事、提供素材讲述、讲述见闻、情景性交流四个部分进行评价。每个部分既可单独施测，也可对学生作总体综合评价。
复述故事：
以播放录音的形式让被试者听一段相对完整的小故事（如童话、浅显的寓言等），然后通过提问的方式要求被试着复述故事大意和精彩情节，问题主要包括以下两类：
1、故事大意复述
2、故事的精彩情节复述
成绩评定采用等级制，主要考虑以下三个方面：
（一）内容
是否能准确复述原故事的主要情节、人物关系等内容。
（二）语言
主要考察被试者复述语句的质量，表达的流畅性和是否用自己的话复述。
（三）情感态度特征
主要考察被试者是否态度自然大方，讲述有感染力以及听众的反应如何。
提供素材讲述：
给被试者提供几组情节连续的图画（有条件的可采用录像片断），然后让被试者任选其中的一组，并根据所选素材讲述一个故事。成绩评定主要考虑以下三个方面。
（一）内容
是否能紧扣素材讲述并进行合理的想象，是否具备或部分具备故事或事情的时间、地点、人物，事件的原因、经过和结果。
（二）语言
主要依据被试者讲述语句的质量、数量和表述的流畅性。
（三）情感态度特征
主要依据被试者是否态度自然大方，讲述有感染力以及听众的反应评定成绩。
讲述见闻：
要求被试者讲述一件自己身边发生的事。评定成绩时主要考虑以下三个方面：
（一）内容
是否具备或部分具备故事或事情的时间、地点、人物，事件的原因、经过和结果。根据被试者讲述内容已具备多少个要素来确定成绩档次。
（二）语言
主要依据被试者讲述句子的数量、质量、流畅性及是否围绕主题展开讲述。
（三）情感态度特征
主要依据被试者是否态度自然大方，讲述有感染力以及听众的反应评定成绩。
情景性交流：
提供一组儿童感兴趣的话题，让学生选择其中自己感兴趣的话题，组成4－6人的小组进行讨论，必要时主试者可参与并引导学生讨论，评定成绩主要考虑以下五个方面：
（一）倾听
被试者是否能集中注意力倾听别人的发言。