教学目标
★能结合句子体会文中“贪婪”、“吮吸”、“甘露”等词语，体会拟人句的妙用。
★理解课文内容，体会作者热爱故乡的思想感情。
★有感情地朗读课文。
教学重、难点
★能正确体会文中词语意思。
★通过小组合作，理解课文内容。
教学过程
一、谈话导入，提示课题
1、出示杨梅（或图片）
师：同学们，你们看这是什么？（杨梅）能说说你对杨梅的印象吗？
2、生自由说（杨梅的颜色、形状、味道）
3、师：从大家的发言中可以看出有不少同学都喜欢杨梅。有一位作家和我们一样，他不仅喜欢杨梅，而且还特意为杨梅写了一篇文章呢！
出示课题：《我爱故乡的杨梅》
4、生读课题
二、自由读文，整体感知
出示自读要求：
1、自由读读课文，把你喜欢的句子划下来。
2、想一想课文是从哪两个方面来写杨梅的？
三、交流、讨论、合作
1、交流自读收获
师：和大家一起分享你喜欢的句子，读给大家听，
生：面向全班读
师：文中这么多好句子都是围绕哪几方面写的？
生：杨梅树与杨梅果两方面
2、小组合作学习，讨论交流课文是怎样描写杨梅树的
（1）、小组内学习，解决不懂的词语
（2）、出示问题，讨论解答：
a、“贪婪地吮吸”表示：▁▁▁▁▁▁▁▁▁
b、“春天的甘露”指▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
c、杨梅树的叶子会欢笑吗？作者为什么这样写？说明什么？文中还有哪些词语有相同的效果，把杨梅树赋予人的思想动作？
（3）、小组汇报
（4）、指导朗读
a、用自己喜欢的方式读，读出喜爱之情
b、配动作读
3、合作学习“杨梅果”
（1）、默读杨梅果部分（4—6自然段），想：作者围绕杨梅果哪几方面进行描写？
（形状、颜色、味道）
（2）、自主选段，合作学习
a各小组选择自己喜欢的一特点（形状、颜色或味道）讨论：
作者是如何把这一特点写具体的？
b小组汇报
师抓关键词：作者在写杨梅的形状时，先写圆，再写大小，最后写刺，写大小时与桂圆作比较,又写刺的生长变化,最后写把杨梅果放进嘴里时对刺的感受。写颜色时先写颜色的变化,再写变化的原因,最后写了果肉和汁水的确颜色。味道方面先写味道的变化,又用小时候吃杨梅的故事证实杨梅甜中带酸。.
四、有感情地朗读课文
1、找出自己喜欢的部分读
2、齐读课文,体会情感
3、小结：
课文通过对杨梅树及杨梅果的描写,说明了作者喜爱故乡的杨梅,表达了作者热爱故乡的感情。
五、综合拓展
1、向他人介绍自己家乡的一种特产
2、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。
板书设计
枝
树图片
叶
我爱故乡的杨梅形状
果图片颜色
味道