教学过程：
一、 语海拾贝
（一） 有趣的汉字。
1、 出示“有趣的汉字”中的词语，学生自学。
（1） 自由读一读词语
（2） 小组合作查字典，说说“深”字在词语中的意思，你发现什么？
2、 检查自学情况。
（1） 指名读词语。
（2） 教师出示练习，学生完成练习。
（3） 你发现了什么？
（4） 教师小结：是的，中国的汉字非常有趣，同一个字，意义却不同。同学们在认识一个新词时，应该通过查字典或联系上下文理解词语听准确意思。
（二） 词语超市。
1、 教师出示文中的词语，指名读一读，教师正音，并强调。
2、 大家一起读一读这些词语。
3、 教师讲述：十二生肖在古代的作用是为了记年，而用干支来计时，也是汉朝以后才有的。古人根据太阳升起的时间，将一昼夜区分为十二个时辰，用十二地支为代号，方便熟记。中国用地支计时法，叫做十二时辰，也就是我们现在所称的二十四“小时”。后来记年、记时之用的天干和地支才会和十二生肖扯上关系。
4、 小组合作在成语中找找十二生肖。
5、 指名反馈。
6、 学生在熟读中积累词语。
二、 阅读欣赏
（一） 复习，导入新课。
教师导；同学们回忆一下，说说《揠苗助长》和《自相矛盾》两则寓言的寓意。这两篇都是古代的寓言故事，今天，我们来阅读欣赏现代的一则寓言《寻找天鹅的人》
（二） 初读课文，整体感知。
学生自读课文，思考：
1、 当他见到丑小鸭的时，态度怎样？
2、 这位先生是怎么到处寻找天鹅的？
3、 当他见到由那只丑小鸭变成的天鹅时，他的神情怎样？
4、 “可你也要明白，你并不是我要寻找的那种人哪！”“那种人”指什么样的人？寓言告诉我们一个什么道理？
（三） 反馈交流。
1、 指名学生读课文。
2、 学生反馈学习成果。
（四） 小组分角色朗读课文，建议表演这个寓言故事。
（五） 总结。
三、 布置作业
1、 把“有趣的汉字”和“词语超市”中的词语抄两遍。
2、 搜集并阅读现代的寓言故事。
第二课时
教学目标：
1、 用钢笔书写“矛、盾、吊、币、绑、雄”等字。
2、 用毛笔书写“笔画相对的字”、“笔画相背的字”。
教学过程：
一、 写字板
（一） 学习新课。
1、 出示课件“矛”“盾”。
（1） 学生注意观察这个字在田字格中的位置，指名说。
（2） 教师相机介绍：上小下大
（3） 各学习小组讨论其余的字。
（4） 指名说书写“矛”“盾”的注意事项。
2、 出示“吊”和“币”
（1） 指导学生观察这两个字在田字格中的位置。
（2） 指名反馈，教师强调这两个字是独体字，应以竖中线为中心左右对称。