教学内容：
商的近似值
教学重点：
求商的近似值的方法
教学难点：
求商的近似值除到哪一位及在实际生活中应用。
教学目标：
使学生掌握求商的近似值的方法，并会求商的近似值；
让学生体会到求商的近似值的，要性，能根据生活世界灵活去商的近似值；
培养学生积极创新思维，培养小组作精神，增强数学应用交织及环保意识。
教学过程：
一、导入
出示四副图：反映经济发展带来环境的破坏。
欣赏了这四副图，你要发表感想吗？
师小结：是啊，我的环境污染太严重了，国庆期间，老师特地去了套环抱局，了解到，就这么一节7号电池大约可以污染300吨水。相当于我们这个多媒体教师那么大的一个池塘的水。
二、新援
列1 我们的太糊有水45.7亿吨，如果湖州梯田所生产的废电池全部投入水中会污染0.7亿吨谁，照这样计算，多少天就会让建我们失去美丽的太糊？、
（1） 自己算一算，指名扳滨。
（2） 计算的时候，一切顺利吗？那怎么办呀？
（3） 我们来看xxx是怎么想的，你能告诉大家吗？
（4） 奥，除不尽了，在世界生活中，我们不需要太多的小数位数，这是我们就可以取商的近似值。（板书）
（5） 那么听了他的想法，结合他的竖式，你有什么好的建议要送给他呢？
保留整数，只要除到十分位。（板书）
（6） 如果不注意环抱的话，大约只要70天我们就会失去我们美丽的太户，废电池的危害可大了，那么大家更交做一个环保小卫士，一起去收集废电池吗？那么，谁来组织这个活动呢？好，其他同学七人一组，迭好你们的组长。
好了，我们来看：、
列2：假如我们智力15.2平方米的城镇土地上一共有废电池188千克，那么平均每平方千米土地上有多少千克呢？（得数保留1位小数）
（1） 看了题目，怎么列式？ 188÷15.2
（2） 大家来算一算，指名扳演，、
（3） 你算的这么快，有什么秘密吗？
保留一位小数，只要除到百分位
小结：我们刚才都对商取了近似值，你是怎么求商的近似值的呢？指名说说，说给同桌听听，出了：小数除法，需要取商的近似值时，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照四舍五入法取商的近似值。
三、练习
大家都会求商的近似值了，现在来算算你的任务是多少？
出示：镇政府要把收集188千克废电池这个环保任务我们班57位同学，你一个人要收集多少千克，才能完成任务？（得数保留2位小数）
2、我们班57位同学一起保护了15.2平方千米的土地，平均每人保护了多少土地呢？（得数保留3位小数）
（1）看完了题目，你发现题目中有什么要求？你有什么话要提两道吗？
保留2位小数，除到十分位，保留三位小数，除到万分位。
（2）那么怎么样列式呀？
188÷57 15.2÷57
（3）自己算一算，指名扳滨
四、发展练习：
我们学校才0.02平方千米，你一个人就相当于保护了4个字扳，真了不起！
但是，在活动过程中有一个组发生了争执，如果这样的事发生在你身上，你会怎么做？大家口渴了吧，要去买矿泉水喝，小店里只大瓶的矿泉水。
出示：大瓶矿泉水标价4.7元，而我们只有组长身上的13.5元，有人说：买2瓶吧！有人说：买3瓶吧！”你说呢？
1自己算一算，指名扳滨
2马上组长召集开个会，商堂以下，某某组，你可以出来，去看看多个组的会议情况。
3先来听听大家的，指名说，有不同意吗？那你能用你的道理说服对方采约你的意见吗？真行，理由充分不要听他的！
4再来看黑板上，有没有地方要提的他的？（除到哪一位）只要除带个位，人付的，我们得把钱还给他。
出示：我们7人小组，平均每人要给组长多少钱呢？
（1） 先来看看你们组付了多少钱
2瓶 3瓶
2×4.7=9.4（元） 13.5元
（2） 算一下你们组的。（指名扳滨）
（3） 检查反误：xx组长，你觉得满意吗？
5、：xx组长，你觉得今天的活动，大家完成得怎么样？
大家都干得很出色，我想是有了我们这么多能干的环保小位士，才被评上了“全国文明城镇”，那么通过今天的活动，你得到了什么呢？
六 作业练习：
书上P42 1 、 2 、 3中的分别选一题想做的。
板书设计：
商的近似值
48.7÷0.7=70天 保留整数，除到十分位保留一位小数，除到百分位