一、读懂，读出意蕴来
师：谁来读一读这句话？（第一自然段）
（荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。）
一生抢着读，读的字音正确。 师：（摇摇头）看似简单，其实没有读出真正的意思来。 一生又读。
师：（笑了）课文读懂了吗？主要写了什么？
生：荷兰的马、牛、牧场、牲畜��
师：谁再读第一段？
生：（若有所悟）荷兰是荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。（有意思强调了 “牧场”一词）
师：为什么这样读呢？
生：因为课文主要写的是牧场，所以强调“牧场”一词。
师：这段话可不可以这样说“荷兰是牧场之国，水之国，也是花之国。
生：不可以，那就变成是主要写荷兰的花了。
师：[小结：对！你们看，同样是这几个内容，最想说什么，就是需要强调的，就需要这种特殊的表达方式。咱们一起来读一读。]
[评析：细节，不留心就容易错过。这是一个语言训练点，是指导学生进行言语训练和续读指导的一个好素材。教学不是简单的“告诉”，而是耐心而巧妙地引领、唤醒，开启学生的心门，开放学生的思维。]
[思考：两个目的：1、总起句概括全文的训练。2、并列的几个内容，最想强调的放在后面。]
二、品味，诗情在哪里
师：题目中“田园”一词，你们懂吗？
生：懂！ 师：“诗情”呢？
生：��
师：所以好多同学读这篇课文的时候，只能读出课文的“田园”里的东西，发现不了“诗情”。猜猜看，“诗情”是什么意思？
生：像诗一样，很有感情。
生：人到那里就想做诗。
师：你们说的有点接近。“诗情”，就是像诗歌一样的美好，充满美好的意境。有一词语叫“诗情画意”，像诗和画一样有着美好的意境。 第二自然段
1、现在请你读读第二自然段，看看主要写了什么？（许多牛）
2、你能读出“诗情”来吗？说一说哪些地方让你感受到了“诗情”。
生：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。
3、你见过郁金香吗？什么样？
生：有红色的、黄色的、蓝色的，叶子很绿。