教学目标：
1、自主认识生字14个“躁、睦、吮、蹭、蔽”。理解并积累词语6个“暴躁、隐蔽、吮吸、和睦相处、垂头丧气、恋恋不舍”。按要求积累带有数字的词语。
2、正确流利地朗读课文，积累描写“我”和小狮子和睦相处的语句。
教学重点：
在阅读中学会思考，能分清课文哪一部分是重点。
教学难点：
懂得人与动物在大自然中应该和谐相处。
教学过程：
一、引入课题
1、你知道狮子是一种怎样的动物？媒体出示《动物世界》中的狮子。
（生性凶猛残暴的动物）
2、但奥地利女生物学家乔伊·亚当逊眼中的狮子却与众不同，她曾与狮子共同
生活了好几年，和狮子建立了深厚的感情。
揭示课题：*38、我和狮子
二、整体感知
1、以小组为单位，根据要求自学课文。
2、出示自学要求。
（1）自主认识本课的生字新词。
（2）用自己喜欢的方式理解词语。
暴躁、隐蔽、吮吸、和睦相处、垂头丧气、恋恋不舍
（3）读通课文，按提纲将课文分成两部分。
收养、关爱小狮子爱尔莎。
训练爱尔莎回归大自然。
板书：关爱动物 放回自然
3、交流。
（1）读一读。
暴躁、隐蔽、吮吸、宽恕、粗糙、和睦相处、垂头丧气、恋恋不舍
注意：“躁”与“燥”、“恕”与“怒”在字形上的区别
组词。
躁（ ）燥（ ）恋（ ）峦（ ）
（2）检查朗读，想一想：课文写了小狮子成长过程中的哪几件事？
（3）依据提示将课文分成两部分。
第一部分：1---5节
第二部分：6---10节
三、研读课文
（一）学习第一部分。
1、指名分节读课文，并试着概括事件。
（1）洗澡时，爱尔沙跟我开玩笑。
（2）为了保护我，爱尔沙与犀牛搏斗。
（3）爱尔沙换牙。
（4）爱尔沙夜闯驴群，被我教训。
2、哪一件事给你留下了深刻的印象，从中你又看出这是一只怎样的小狮子？感受我和狮子之间的深厚感情。
默读这一部分的课文，圈划关键的词语加以说明。
3、交流反馈，随机指导朗读。
洗澡时，爱尔沙跟我开玩笑-调皮
为了保护我，爱尔沙与犀牛搏斗-勇敢
爱尔沙换牙-温顺可爱
出示句子。
爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，我轻轻摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。
爱尔沙夜闯驴群，被我教训-----驯良、善解人意。
（1）出示句子。
爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，盯住我的一举一动，好像求我宽恕。
（2）想象说话。
爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，盯住我的一举一动，好像求我宽恕，说：“_______。”
（3）拓展。
试着描写一句表现人或动物可怜样子的句子。（可选用句中的相关语句）
（二）学习第二部分。
1、既然“我”收养了爱尔莎，发现了它有许多可爱的地方，深深地爱上了它，那为什么还要把它放回大自然呢？感受我和狮子难以割舍的情感。
默读第六小节，说说其中的原因。
2、为了把小狮子放回大自然，“我”做了哪些工作？
读七、八小节，思考问题。
3、爱尔莎和“我”共同生活了3年，建立了深厚的感情，当我们分离的时候，
又是一个怎样的场景呢？
齐读第九节。
媒体出示，想象说话。
它恋恋不舍地一边向森林走去，一边一次次回过头来看我，好像在说：“________。”我看着它渐渐远去的背影，心想：_______。
4、师总结。
关爱动物，就要善待它们。爱尔莎是大自然的产物，大自然是它的家，把它送回到自己的家，才是对它真正的爱。我们要保护动物，与动物和谐相处，创造自然、和谐的生态环境。
板书：保护动物
营造和谐的生态环境
四、复习巩固
1、照样子写几个带有数字的词语
四散奔逃 九霄云外 一举一动
2、根据课文内容，把句子写具体：（任选一题完成）
（1）爱尔莎真_______，___________
（2）我想念爱尔莎，_____________
五、拓展作业
1、试着描写一句表现人或动物可怜的样子的句子。（可选用句中的相关词语）
爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，盯住我的一举一动，好像求我宽恕。
2、作业。
（1）抄写词语。
饮料、茂密、隐蔽、吮吸、和睦相处、教训、垂头丧气、恋恋不舍
（2）有感情地朗读课文。
（3）语言直播厅。
动物是人类的朋友，同学们，你们都喜欢动物吧，你们喜欢哪些动物呢？
试着交流一段自己与动物共同生活或玩耍的经历。
板书设计：
*38、我和狮子
关爱动物 放（送）回自然
保护动物 营造和谐的生态环境