在平等的对待下才能够发觉他内在的好，让孩子知道自己的职责在那里。孩子才能够积极的配合你，以便更好的提高他们的自控能力。
晨昊非常聪明，已经认识很多的数字和文字，同时还是班里的活跃分子，主题活动时总是坐不住，喜欢和旁边的小朋友交头接耳，不会主动遵守集体规则。和同伴经常会发生矛盾，还要大喊大叫乱发脾气，会有攻击性行为，小朋友告他状的几率也很高。当老师教育他时，他就一声不响，照样我行我素，叛逆性很强。
有一次午饭时，评值日生分调羹，晨昊坐得特别直，从他眼睛里看到了强烈的期盼。这次，我请他来当。他特别高兴，在当天，他表现得非常好，特别是整理物品、收杯子毛巾总是抢着做，在进餐和集体活动时都能起到好的榜样作用。当然，我在集体面前及时表扬了他。
这之后我经常请他来当，他还是非常的负责。渐渐的，晨昊变了。主题活动时能坐得住了，小朋友告状的次数也逐渐少了。有时忍不住要“捣蛋”时，老师轻轻地提醒他，他就会马上改正。
每个班里，总会有像晨昊这类的孩子。老师要以平等的眼光看待他们，尊重并信任他们，要充分了解他们的个性，并采取适合他们的有效策略，来提高他们的自控能力。