教材分析：

这次作文训练由来那个部分组成，一是四幅图神态各异的脸蛋和一段文字说明，二是对本次习作提出了具体要求，写一件亲身经历的事。

教学目标

从学习写作的角度看懂四幅图片，体会面部表情中的含义。根据作文的要求，自拟题目，体会情感写一篇叙事作文。要把事写具体。

　教学重点难点：

通过读懂四幅图片，体会激发情感。注意叙事的写法，把事情写具体、完整、有层次。

教学构想：

先以课件出示四个表情，激发兴趣。然后引导回顾，捕捉“细腻”的感受。再学习例文，感悟如何写出“细腻”的情感。打好草稿后，一起交流修改后再誊写。

教学准备：

请学生回顾自己的事情，找寻照片，选择自己喜欢的事情先说一说。课件准备。四幅面部表情图示。

教学时间：

2课时

学生学习过程

一、激活情感，激发表达欲望。

1、以课件出示四个表情，激发兴趣。

2、请学生在下面分小组讨论一下自己看到这些表情的感受。

3、指名回答，全班讨论。

二、引导回顾，捕捉“细腻”的感受。

1、结合自己的照片，在小组里或是跟学生的好朋友之间讲讲自己照片中的表情，以及这个表情背后的故事。

2、请学生上台把自己的照片分类，贴在四幅面部表情的下方。

3、全班交流：一起来看看这些照片分别是怎么样的？

4、请学生上台，讲讲自己的故事，每种表情挑选一幅照片。

5、小结：师生共同归纳这些故事。

三、学习例文，感悟如何写出“细腻”的情感。

1、出示一篇写的比较好的写事情的文章。

2、七嘴八舌夸一夸：

学生仔细的自读文章，说一说你觉得哪里写得好。

3、火眼金睛话细节：

学生自己说说在文章中的哪些细节描写写得好，值得借鉴。

4、小结：为什么别人的作文写的好？怎样才能写好叙事的作文？

师生共同讨论。

四、拟订提纲，写作文草稿。

五、反复修改：

千金难买回头望，文章不厌百回改！

好文章三分写、七分改！

（鼓励学生自改、互改。）

六、誊抄作文。

作业设计：

预习练习五

　板书设计：

　一件亲身经历的事

　写出真情实感

　把事写具体、生动

课后反思：