句子教学是阅读教学的一项重要内容，认真进行句子教学，对于提高学生的阅读能力，发展思维，增长知识，提高思想认识，乃至学习运用语言进行表达，都有着不可忽视的重要意义。尤其是学生对“难句”的理解，需要在学习中掌握一定的方法，这就要求教师在教学中不断探究“难句”的突破方法，为学生服务。
“难句”的教学，还要从一般的句子教学入手。句子教学包括三方面的内容：一是建立句的概念，能把一句一句的话分隔清楚；二是准确地理解句子的意思；三是从具体意思上知道句子与句子之间的关系
建立句的概念，有一个逐步提高的过程。在看图学词学句阶段，学生已经对句子有了初步认识，在以后的阅读教学中，还要让学生进一步建立句的概念。例如：带领学生一句一句地读课文，使他们知道，读课文不能一口气读下去，中间要停顿，每次较大的停顿，就是一句话。教师应当向学生提出读课文的要求，一句一句地分清楚，不能含糊。这是最基本的要求。进一步，要引导学生认识句子是由词按一定的顺序组织起来的。例如：“我爱老师”。这句话里包括“我”“爱”“老师”这几个词，而且这几个词有先后顺序，不能随便颠倒。与此同时，要从句子“表达一个完整的意思”，着眼进行训练。不断的训练，学生就可以丰富的语言现象中逐步认识到：一个句子一般都包含两个主要部分，缺少哪一部分都不是完整的句子。
句子教学的重点是准确理解句子的意思。一篇课文包含着若干个句子。子阿阅读课上进行句子教学，没有必要也不可能逐个“串讲”所有的句子。因为在这些句子中，有一些学生一读就明白，如果花费时间去教学，会影响教学的效率，是一种浪费。另外，从句子之间的关系来看，有主有次，应当区别对待。从教学实践来看，教师应重点抓住以下几种句子指导学生准确理解：
1 内容距离学生的生活较远，难以理解的句子。例如《草原》中写草原的自然景色有这样一句：“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。”什么是“渲染”，什么是“墨线勾勒”，一般学生不理解。就要让学生知道，中国画有两大派。像这样的句子，教师应当重视要在阅读中指导学生运用恰当的方法理解。
2 结构比较复杂的句子。这样的句子，学生理解起来也不容易。例如《大海的歌》中有一个句子“只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。”对这样的句子，学生不容易一下子弄清楚，教师要指导学生抓住主干，读懂句子主要说的是什么，用这种方法来突破对难句的理解。