一、捕捉创造因素，激发创造热情
创新勇气是创新行为的精神动力，它是人们对生活的美好追求。培养少先队员的勇气，特别需要为他们营造一个安全、自由的心理空间。队员身边的一些小事往往蕴含着培养志向和才干的教育因素，辅导员要善于从队员的一言一行中，从发生在少先队员身边的点滴小事里，捕捉创造因素，运用各种方法去激发队员们的创造热情，培养他们勇于创新，敢于标新立异的创新勇气。例如队员们喜爱动画片、木偶剧，中队开展“我来演”的活动，把课本上大家所熟悉的课文用木偶剧的形式表演出来，并通过文娱汇演的形式向全校师生演出，并邀请校园摄像组的同志把他们精彩的表演录制下来，在镇有线电视上播放。今年我校六（一）、五（二）中队编排的课文小品剧《会摇尾巴的狼》和《狼和小羊》获学校六一儿童节文娱表演一等奖。当人们看到队员们自编自导的惟妙惟肖的表演，及那些出自队员们自己之手道具时，纷纷竖起大拇指说：“如今的小孩子硬是聪明能干！”参加演出的队员看到自己精彩的表演，听到众人的夸奖，脸上绽开了一朵朵绚烂的花。这种全属于他们自己的创造得到了肯定，他们真正体验到：创造确实是一种非常快乐的事情。
二、捕捉好奇特性，培养创新意识
当少先队员们从家庭走向学校时，由于生活环境的变化，他们所面对的人和事也更加复杂而多变。这一变化对于好奇心强的队员来说无疑是培养创新精神和适应能力的好机会。辅导员要抓住他们好奇好问的特点，因势利导，适当置疑，给孩子营造能够发挥其自由想象的宽松环境。要多带孩子走进大自然。丰富多彩，充满魅力，变化多端的自然景观，是启迪队员想象力，激发其好奇心，开启其智慧之门，增强他们探索情趣的最佳教具。如我校六（一）中队的李薇同学，她生于大寨坪，长于大寨坪，对大寨坪充满着许许多多的向往。在我的指点下，她同她爷爷一起走遍大寨坪的各个角落亲身体验，对大寨坪的神奇的历史、如画的风景、经济的迅猛发展等方面，进行了大量的调查和考证，后来真实地记录下了一篇约1500余字的散文《神奇的大寨坪》，在今年团县委组织的“兴湖嘉园杯·‘我心中的家园’”有奖征文活动中，一举获得一等奖。再如五（二）中队的“‘河滩上的卵石’考察小分队”，他们分成三个小组各自负责上游、中游、下游的调查。双休日，母亲河留下了他们探寻的足迹；节假日，母亲河投下了他们忙碌的身影；校园里，随处可见他们刨根问底的场景。通过一次次亲身体验，一次次咨询考证，他们终于弄明白了卵石的形成，并写下了调查报告《鹅卵石的变迁》，被学校教务处、少先队大队部评为优秀调查报告。