教学目标
★让学生学习本堂课的15个字.
★ 深入了解课文内容.清楚知道冬天中动物的冬眠,下雪时，湖水表面结冰,人们穿上冬装等特点,激发学生对大自然的热爱之情.
★使学生能入情入境地表演课文.
教学重,难点
★ 认识本课的15个生字.
★ 能入情入境地表演课文.
教具准备:多媒体课件.
教学过程
一. 激qing导入,揭示课题.
师:小朋友们,你们喜欢看魔术表演吗?你们都看过哪些魔术表演?冬天是个魔术师,下面我们来欣赏一下这位魔术师为我们带来的精彩表演好吗?(板书课题)
学生齐读课题.
二. 初读课文,自主识字.
师:课文中的魔术师为我们带来了什么魔术?想读读课文吗?课文中遇到不识的字怎么办?赶快用自己喜欢的方式记住这些字.
1. 学生自由读课文,划出不认识的字,用自己喜欢的方式识记.
2. 互相交流识记生字的好办法.
3. 教师适当提供识字方法:
①用部首法识记"冻,地,色".
②用比较法识记"本,巾,冬"等字.
4. 教师检查识字情况.先让学生分段读课文,教师将每段中的生字呈现在多媒体屏幕上,选小组读,其他同学跟读.
5. 本课所有生字合在一起,学生四人一组,检查识字情况,最后齐读.
6. 鼓励学生大胆质疑.
三. 细读课文,在自主,探究,合作的方式中学会朗读.
1. 请学生大声朗读一遍课文,边读边想:冬天这位魔术师都进行了哪些表演?
2. 指生读第一自然段.学生评议,课件演示.
师:小朋友,冬天这位魔术师"呼"地一吹,青蛙,刺猬,熊怎么样了?到哪里去了?
学生小组讨论并汇报交流.
学生练读第一自然段.
3. 学生自由朗读第二三四自然段.课件演示
师:魔术师又"呼"地一吹,什么变白了?湖面为什么会变成大玻璃?街上的人为什么会变胖了?
学生自由评议,在探究中学会朗读.
讨论:冬天这个魔术师还会变什么?
4. 齐读最后一个自然段,读出感叹的语气.
(课件演示:照样子,说一说
冬天的本领真大呀!
¬¬¬¬ ____的____真____呀!)
5. 师小结:小朋友,你喜欢冬天吗?为什么?
四.深入体会,表演课文.
1.看录像:冬天的景色
2.在小组内表演课文.
3.在全班交流表演.
五.扩展活动
观察雪景,或者收集报纸杂志上的雪景图片,说一说.
下雪了,
小树像_____________.
房子像_____________.
山像_______________.
____像______________.