教学内容：
20以内的不退位减法（课本8－9页）
教学目标：
知识目标：
1．引导学生参与学习活动，经历十几减几计算方法的探索与算理的建构过程。
2．根据11至20各数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
能力目标：
1．培养学生动手操作、善于思考的能力。
2．提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
情感目标：培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。
教学重点：
十几减几（不退位）的计算。
教学媒体：
小方块、投影仪。
教学过程：
一、复习导入
复习11～20各数的组成。
师分别出示数字卡片：14、17、12、11。
学生说数的组成。
二、新课教学
1．观察思考解决问题。
（1）搭积木（出示图片：摆一摆，算一算1、2图）
师：同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？（喜欢）
明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
（2）根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10+3＝13 13+2＝15
（3）为什么这样列算式？说一说你的想法。
①蓝灵鼠搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是：
②后来它又放上了两块一共是十五块，所以就是13+2＝15
2．出示图3。
师：现在蓝灵鼠又在玩积木了，说说这次它是怎样摆弄的。
生：它从15块积木中拿走了两块。
师：观察得的很仔细，刚才图中是向下的箭号表示加上，现在箭号向上就表示拿走。怎样用算式表示？
生：15—3
师：怎样计算15—3呢？
生：先用5—3＝2，再10+2＝12。
教师应多鼓励学生多说说，也可以同桌之间互说，加深算理。
3．出示图4。先指导学生观察图，说说图意，然后独立填空，后集体反馈。
生1：现在又拿走了2块，拿只剩左边的1摞正好是10块，所以12－2＝10。
生2：12可以分成10和2，所以12—2就等于10。
4．观察比较。
师：现在请同学们观察这四幅图，说说有什么共同点？