设计理念：
同一蓝天下的儿童，欢乐、幸福、忧虑、怨愤、悲痛等一系列的感情都是在这蓝天下的“点景”，这一个个“点景”构成了生活、世界、梦想……小学中年级学生阅历浅，对这些“点景”的了解尚浅。因此，这节课我将创设活动情景，打开学生眼界，了解同一蓝天下不同地区同龄人的有关情况，从而让学生感受自己的幸福，并学会关注世界，关注社会，提高关爱别人的道德情操。
设计目标：
1、关注不同生活环境中的同龄人，了解不同地区儿童的生活，感受自身幸福。引发学生关心、同情等情感。
2、知道不同环境中的儿童有着对健康成长的相同需求。
设计特色：
创设情景，激发情感，让学生悟理、明理、懂理，情动、心动、行动，受到感染和教育。
教学流程：
一、同一蓝天，同样快乐
1、激情导入：我们生活在同一个地球上，拥有同一片蓝天……
2、图文体会：引导学生看图悟文，了解不同地区儿童的生活。（点拨：我们都是同龄人，我们生活在同一蓝天下）
3、分享快乐：让学生自己说说照片上的故事，与同学分享快乐。
（点出：开心就是幸福。我们是快乐的，我们是幸福的。幸福着优越的生活环境，快乐着师长的关爱）
[设计意图：富有感染力的导语，声入心动，牵动学生的心，激发学生参与学习的热情，与同学道出自己的故事，分享自己的快乐，感悟幸福是感恩、健康、互助、关爱、赠与……]
二、同一蓝天，不同命运
1、引导感知：看图文发现同在蓝天下的儿童，生活状况的不同。
2、对比感悟：不同生活环境下的儿童，他们的生活际遇不同。
①贫困儿童——我们的同龄人
②患病儿童——我们的同龄人
③灾害儿童——我们的同龄人
④战地儿童——我们的同龄人
（创造性处理教材，伴随课件出示的图片谈感受，聆听战地儿童的日记，唤起爱心，引发爱心行动，学会关注世界，关注社会，提高关爱别人的道德情操）
[设计意图：小学中年级学生的道德情感以直觉情感体验和具体的道德形象相联系的，情感体验占优势，具有情境性特点。因此，采用形象的画面能帮助学生了解不同环境中的儿童经历着不同的命运。同时播放音乐渲染，把学生带入情境。画面、音乐、语言、的融合具有强烈的感染力，拨动学生心弦，受到启迪和教育，引发爱心行动。促使学生完成从感性到理性的提升，明白到同一蓝天下，不同的环境，就不同的生活状况。此时此刻，学生的爱心、和平、环保等意识情感得到升华。]
三、同一蓝天，共同心愿
1、播种希望：①利用插图，说说图中小朋友会渴望什么？
②爱心行动，小组合作：写愿望、贴愿望
2、爱星满天：唱响《爱星满天》
3、延伸课外：①画一幅以“同一蓝天，同一心愿”为主题的图画。
②跟家长一起参加“亲子义工活动”。
[设计意图：《爱星满天》的情感渲染，激发起学生的美好愿望，播撒“爱”的种子。情感升华为行动。情动、心动、行动。实现了科内外，课内外，校内外行为的整体性，一致性，延续性，以利于学生珍惜现状、好好学习、积极锻炼、追求和平、奉献爱心、关爱环境、保护地球。]