设计理念：
当今独生子女多数是“小皇帝”只知道接受爱心，不知道施予爱心。个别孩子表现得自私，不懂得关心他人，帮助他人，缺少同情心。在我课堂上让孩子们通过了解农村孩子生活学习的艰难，了解开展手拉手活动的意义，去学会理解、体贴、关心需要帮助的人。
目标设计：
1.了解困难地区孩子的生活情况。
2.了解开展手拉手活动的意义。
3.培养学生的爱心、同情心和责任感。
重点难点：
通过讨论、交流进一步培养学生的爱心、同情心和责任感。
教学准备：
课前学生从家里拿来衣被和书籍参与“献爱心，共成长”活动
课时安排：
1课时
教学流程：
一、话题引入，揭示课题
1.出示贫困山区孩子生活、学习的图片
2.四人小组讨论：看到这些图片你有何感受告诉大家。
3.小组汇报。
4.揭示主题：我们一起手拉手
【设计意图：通过图片，让学生了解了贫困山区孩子生活、学习的艰难，激发同情心，从而学会体贴、帮助有需要帮助的人。】
二、深入了解，激发爱心
1.过渡：作为同龄人，我们应该加强联系，增进友谊，扶困济贫，手拉手迈向新时代。现在，许多地方经常开展一些手拉手活动，同学们听说过、参加过吗？
2.课件出示学生参与手拉手活动的图片（教师讲解：城市学校的小朋友以假日小队的形式，乘车来到“手拉手”结对活动的农村学校，开展当地小朋友交流的活动。）
3.课件出示“乐乐写给妈妈的信”
4.交流感受：看到这封信你有何感受？
5.学生回答
6.教师小结：农村孩子在艰苦的生活环境下磨练出乐观的精神，节俭的美德，聪明的智慧，坚强的意志，这都值得我们学习。看过了城市学校乐乐的信，我们来看看农村学校虎子的日记。
7.课件出示农村学校虎子的日记
8.教师提问：看过了虎子的日记，你发现了城市孩子与农村孩子有何区别吗？
9.学生回答
10.教师小结：是啊，城市孩子与农村孩子各有所长，各有优点，我们要懂得发现，懂得欣赏，相互了解，相互学习，相互帮助，取长补短，共同进步。
11.教师板书：相互了解 取长补短 相互帮助
12.出示青年志愿者标志，了解寓意。（图案中央是手的造型，也是鸽子的造型，白色。标志寓意为中国志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手，表达“爱心献社会，真情暖人心”和“团结互助、共创和谐”的主题。）
13.鼓励学生加入青年志愿者的行列，传递爱心，让爱心满载，让生活更美好。
【设计意图：以短文、照片形式呈现给学生，了解手拉手活动的意义，关注不同环境下生活的自己的同龄人，懂得珍惜美好生活。学习关心他人，尊敬他人，关心集体，热爱劳动，文明团结。】
三、诗歌引路，感情升华
全班朗读诗歌
同一片蓝天，
同一片土地，
我们在幸福中游戏。
同一片蓝天，
不同的境遇，
愿灾难离他们远去。
和平与幸福，
是姐妹，是兄弟。
让我们同努力，
共创美好的生活，
真诚友爱更亲密。
【设计意图：用诗歌感召爱心，让感情得到升华。】
四、奉献爱心，共同成长
为贫困山区小朋友捐献衣被和书籍，献爱心，同成长。
【设计意图：通过实际行动，奉献爱心，领略“施比受更有福”的真谛。】
四、布置作业，拓展延伸
1.写一篇短文，谈谈自己对开展手拉手活动的想法。
2.办一期专题板报，展出所有学生写的短文。
【设计意图：通过实践，激励学生，强化心理，引起沟通，再去实践，逐步完成育人的过程。】