师：在中间停顿了，是不是？哦，不错。请你说。
生3：############## 师：“只看见”的哪呀？只看见的后面停顿了，你的耳朵可真灵啊。请坐。下面，小朋友跟老师一起来读，好不好？我读一句，你们跟着读一句。（师范读)
师：好，谁想试着读一读？请你来吧。
生4：###############
师：小朋友来评一评，他读得怎么样？你来评一评吧。 生5：###################
师：他的声音很好听。不错。你来说。 生6：他读得太慢。
师：他给你提了一点建议。是不是？那你应该对他说什么呀？ 生5：############### 师：那你呢？ 生6：##########
师：请坐。再请一个小朋友，你认为你读得比他更好的。 生7：#################
师：读得好不好呀？那你能不能告诉同学们，你为什么读得这么好吗？ 生7：################
师：他把他自己想象成课文中的人物，这样就能读得更好了。这是一个很好的读书方法好，谁能读得更好。你来读。
生8：############
师：你的声音很好听。孩子们，你们听出来没有？这首诗歌一共有几行啊？（四行）哟，同学们异口同声的说四行。好，咱们一起来读一读诗歌的第一行。
生齐读：############## 师： 好，第一行已经读完了，课文第一行就写了月儿，是什么样的月儿呀？弯弯的月儿（板书：弯弯的）。这里用了几个弯呀？用了两个弯，弯弯的，那和“弯的月儿”，同学们比比看，这弯弯的月儿怎么样？（课件出示： ）
好，同学们自己试着读一读，弯弯的月儿和弯的月儿比比看。 弯弯的月儿怎么样？请你来说。
生9：#############
师：它比弯的月儿更弯呀，是不是？好，请坐。你真会读。还有谁再来说一说？ 生10：##############