1、通过观察及幼儿自身操作，引导幼儿认识时钟，了解时针、分针之间的关系，初步学会认识整点、半点并知道其规律。
2、培养幼儿的观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
活动准备：
1、教师准备三面可以拨动的塑料钟。
2、幼儿人手一只可以拨动的小时钟。
活动过程：
一、引导幼儿谈话，初步感知时钟。
小朋友用过时钟吗？时钟有什么作用？你看见时钟上有什么？（让幼儿结合生活经经验自由说说）
二、出示时钟，引导幼儿观察，认识钟面的结构。
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有三根针和1～12的数字)比比看，三根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针、秒针的名称)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、操作时钟，了解时针、分针的关系。
1、教师转动发条，引导幼儿观察三针运动的速度。
问：谁转动得快？谁转动的慢？
2、让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3、小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。
4、得出结论：当时针走一个数字，分针就要走12个数字，这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。
（教师操作演示）一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。
提问：三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
教师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。
五、幼儿操作，学习拨整点、半点。
1、教师拨动时钟，幼儿认读时间。
2、按老师的要求拨整点、半点。
3、集体检查操作结果。
六、时钟放置区角，布置成时钟展览会。供幼儿课后操作探索。