一、说教材
这篇课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在饶有兴味地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。教材有意创设具体生活情境，既学习对话的语言表达形式，又蕴藉古诗教学的内涵，深入浅出，激发学习古诗的兴趣，一举而数得。
二、教学目标
1、能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。
三、教学重、难点
重点：能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。
难点：体会人物的内心，体会诗句的思想感情。
四、教学步骤
（一）讲故事导入
通过讲故事把学生注意力吸引回课堂，引出如何学古诗，为什么要学查字典，还提到了上课如何听讲、如何与父母交流，牵扯到了诸多的思想教育。老师儿时的这个故事紧扣本课的内容，重点教会学生如何学古诗。
（二）新授
1、解释课题
从小故事引出了“英英学古诗”这篇课文，从课题材学生明白了认干什么，并通过教师的引导学生知道称呼和姓名，当是叠词时第二字读轻声。
2、听录音
对于低年级学生来说，语感不够好通过听读可以正音、断句，大体了解课文大意，初步熟悉生字。
3、初读课文（要求不丢不落不读错，不认识的字拼拼音，长句多读几遍。）
凭着录音的印象，学生都爱读书，并且模仿性特强，听录音后自读效果较好。
4、学习生字词
让学生先凭着读文的印象，借助拼音，看黑板读生词。师生共同帮助正音，后去掉拼音开火车全班认字，激发学生学习的主动性和自觉性，用自己喜欢的方法记字、认字。
（三）精读课文
1、带着要求自由读
这次读有要求，先让学生看课文插图（英英和奶奶的表情），老师提示英英是活泼自信的，还是害怕的表情？奶奶是温和还是严厉的？通过提示学生明白了各自的口气。