苏霍姆林斯基在给教师的建议中有这么一条：“争取学生热爱你的学科”。他说：“让学生们把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造。”如何做到这一点呢？他说：“去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们——其他学科的教师来一番竞争。”
我觉得这一建议提得好。兴趣是最好的老师，这是人尽皆知的道理。然而，我们一般的认知角度，都是讲教师如何培养学生的学习兴趣，让学生对你的学科感兴趣。今天，我想就教师自身的角度来谈谈教师的行为（主要是教学行为）对“争取学生热爱你的学科”的影响。因为本人是语文教师，为了论述具有较为明确的针对性，所以本文就谈谈怎样做一个有魅力的语文老师以卓有成效地“去争取自己学生的思想和心灵”。
一、一个有魅力的语文老师必须同时是一个具有高尚的道德素养的人。
教师的职责是造就社会人才，开启学生心智。这个职责使教师的职务显得十分的崇高。捷克教育家夸美纽斯就曾赞美说： “太阳底下再也没有比教师这个职务更高尚的了。” 既然教师是塑造他人灵魂的人，那么要塑造别人，首先自己就得有高尚的道德修养。魏书生说“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一颗好心。心肠好了，那么生活穷点富点，工作轻点重点，寿命长点短点，他都能坦然无愧、豁达大度地对待，从而活得心安，活得幸福。人活着对他人，对世界有没有益处，有没有贡献，最主要的也在于他有没有一颗好心。心肠好了，那么体力强点弱点，才能大点小点，他都能尽心竭力地为别人为世界做好事。反过来，心肠坏了，就不好办。他自己活得太累，太麻烦，别人也会由于他的存在而累。而教师显然是最有利于培养真诚、善良、美好心灵的职业。” 魏书生的这段话深刻揭示了教师应具备的思想道德素养。那么，教师高尚的道德素养有哪些呢？比如，热爱教育，献身教育。热爱教育不只是作为事业的教育对教师的最基本的职业道德要求，也是教师，尤其是我们“传道、授业、解惑”的语文教师做好教育工作的根本保证。我国著名教育家徐特立说，“教书是一种很愉快的事业，你越教就越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴啊！青出于蓝而胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗！” 徐特立老前辈的话讲的是面对未来的由我们的双手培育起来的各种教育成果，我们自然会去热爱今天的“教育事业”，我在这里要说的是，一个教师，只有热爱自身的工作，才会有责任心，才会想方设法地去“争取学生热爱你的学科”，才会主动地“去争取自己学生的思想和心灵”。你看无论是优秀的教育工作者，还是在实践中有探索、在理论上有建树的教育家，哪一个不是热爱教育献身教育的？徐特立是如此，魏书生是如此，苏霍姆林斯基也是如此。我们作为一名语文教师，热爱教育工作就是必须热爱语文学科。人类的知识结构象宝塔一样，第一层是语文知识，第二层是普通常识，第三层是专业知识。语文是整个阶段最重要的一门课，也是整个教育的基础环节。如果语文基础打不好，民族文化的高塔就建不起来。就个人来讲，如果语文知识储备浅薄的话，也直接影响到其他知识的学习，从而影响到个人素质的提高。语文又是一门十分有趣的课程。中国历史悠久，文化绵延数千年。语文课本中选取了大量的古今中外名篇佳作。其思想内容芬芳馥郁、沁人心脾，其语言形式瑰丽多彩、悦人耳目。那词汇的丰富，句式的变化，篇章的严谨，体裁的多样，构思的精巧，形象的典型，意境的美妙，哲理的深刻，都给人以艺术的享受。语文教师能投身到这样有趣而甜蜜的事业，应当说是幸运的。一个语文教师如果有了献身语文教育事业的职业理想，从而也就有了经久不衰的心动力，也就一定能在语文教育中干出一番事业。这就是语文教师真正的热爱教育。又比如，热爱学生，诲人不倦。教师要热爱每一个学生，全身心地教育学生，培养学生，把自己的知识与才能全部奉献给全体学生，把教育的关爱送给每一个学生，使教育的期待成为每一个学生积极健康成长的动力源泉，千万不要偏爱个别学生或是少数学生，更应禁忌歧视差生。我们坚信，一个有魅力的语文老师首先肯定是一个具有高尚的道德素养的人。