教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级(下)第9课母亲的恩情
教材简析:本文通过叙写孟郊要出远门,母亲深夜逢衣、天明送别的情景,以及孟郊由小草沐浴太阳光辉而触景生情,联想起母亲的关怀之意,进而引出他50岁时写的古诗《游子吟》。全文共五个自然段,第一至第三自然段,具体描述了诗歌的意境。第四自然段,即古诗《游子吟》。第五自然段,交待了《游子吟》的写成。本文语言朴实,意境纯美,感情真挚。课文所配3幅彩图,可以形象地帮助学生更好地领悟课文和古诗,同时还可以培养学生的观察力,应指导学生认真观察,从而增强对诗句的感受。第一至三自然段是文章的重点。教学时要让学生充分朗读,借文悟诗。
教学重点:指导学生抓住关键语句反复朗读第一至三自然段,结合插图想象当时的情境,体会母亲对儿子的关爱之情、儿子对母亲的感激、敬爱之情。
教学难点:引导学生借文悟诗,理解《游子吟》的意思。能体会到母亲对子女的关怀之情,懂得要报答父母的养育之恩。
教学目标:
1.认知目标:能正确流利地朗读课文,背诵《游子吟》。
2.能力目标:诗文对照理解古诗的内容,体会诗歌意境,体会母亲对子女的关怀爱护之心,诗人热爱母亲,不忘母恩的感情。
3.情感目标:教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、孝敬父母。
教学过程:
一、导入新课
师:上节课我们初步感知了课文,这节课我们继续学习第九课,谁愿意把课题读给大家听。
指名读课题 齐读课题
过渡:课文里有一首诗,看谁读得最正确。
二、读古诗,感知古诗内容。
1.出示古诗,学生自己读读古诗。
2.指名学生读古诗。
师:孟郊怎么会写下这首古诗的呢?其中还有一个小故事呢,请大家用自己喜欢的方式自由读读1—3自然段。
三、学生读课文,整体感知。
1.学生自由读1—3自然段。
2.师:这个小故事里还藏着这首诗的意思呢,现在请大家把课文和诗对照起来读,看谁能自己从课文中读懂诗句。你在课文的哪些语句中读懂的,用横线把句子划下来。