第一课时
教学目标和能力要求
科学知识目标:
1.知道制作酸奶的关键;
2.猜想酸奶形成的合适条件;
能力培养目标
通过制作酸奶的活动,培养提出问题、猜测和设计对比实验的能力;
情感态度价值观
1.品尝劳动果实,体验成功的喜悦;
2.愿意与同学合作与交流。
教学准备
学生准备:
自己制作的酸奶。
教师准备:
多媒体课件;酸奶机、酸奶、纯牛奶。
其他资源:
学生科技实践作业《酸奶的秘密》。
课前活动
动手制酸奶。
课堂教学
一、课堂引入:
1、出示酸奶图片,提问:这是什么?
2、讲酸奶的起源。
二、新课教学:
一)制作酸奶的关键:
1、制作酸奶经验交流:
小组内交流制作酸奶的过程及经验:你的酸奶制成功了吗?成功的原因是什么?失败的原因是什么?
2、讨论制作酸奶的关键:
牛奶为什么能制成酸奶?制作过程中,最关键的一个步骤是什么?
学生讨论,猜想得到结论:加酸奶。
二)酸奶形成的合适条件
1、实验的重要性:老师讲故事:《杨振宁与吴健雄》
故事讲稿:请同学们看到屏幕上的两个人物,一个你们非常熟悉:杨振宁先生;一个你们可能不认识,老师来介绍一下,这是吴健雄女士。把他们联系在一起的是《弱相互作用中宇称不守恒》。我们都知道杨振宁先生曾经获得过若贝尔物理奖,但同学们知不知道,如果没有吴健雄女士,他是不可能获得若贝尔奖的,因为他不善于做实验。《弱相互作用中宇称不守恒
2、设计对比实验:探究酸奶形成的合适条件
①实验目的:(你们组想探究的条件。)
②实验分组:(你设计的对比实验中含有哪几组实验?)
③实验材料:(这个实验将用什么?)
④实验方法与步骤:(这个实验你打算怎么做?)
3、演示实验:
①实验目的:(探究加酸奶对牛奶变成酸奶的影响)
②实验分组:1号酸奶机里加入酸奶;2号酸奶机里不加酸奶。
③实验材料:酸奶1杯、牛奶2盒、酸奶机2个、剪刀1把、勺子1个。
④实验方法与步骤:先将工具洗净、消毒;然后用剪刀剪开2盒牛奶,将2盒牛奶分别倒进2个酸奶机中,在1号酸奶机里加入酸奶,用勺子搅拌均匀,将2个酸奶都盖好,插上电。
三、总结:
1、学生回忆学习到了什么样的科学方法?
2、教师总结:进行科学探究都要经历:提出问题、设计实验、进行实验、得出结论这几个环节。
四、课后作业:
保护好实验装置,认真观察实验现象。
板书设计
酸奶的秘密1
一、制作酸奶的关键:
加酸奶。
二、酸奶形成的合适条件:
在35℃温度下保温,加2勺酸奶。
第二课时
教学目标和能力要求
科学知识目标:
1.了解细菌的大小;
2.了解细菌的形状;
3.了解细菌的繁殖方式及速度;
4.了解病毒也是生物中的一类。
能力培养目标
通过对细菌形态的观察,进行科学的比较与描述。
情感态度价值观
1.认识科学是不断地发展的,需要不断地学习;
2.愿意与同学合作与交流。
教学准备
学生模拟实验材料:
米粒、薄纸。
多媒体资源:
《酸奶的秘密》第二课时PPT课件、《酸奶》视频资源、《细菌与病毒》视频资源。
其他资源:
学生科技实践作业《酸奶的秘密》。
课前活动
品尝1号酸奶机制作出来的酸奶,用扇闻法闻一闻2号酸奶机里的牛奶。
课堂教学
一、课堂引入:
1、谈话引入:我们上节课做了制作酸奶的对比实验,我们在1号酸奶机里加入了酸奶,2号酸奶机里没有加入酸奶。晚上我们对两个酸奶机里的牛奶进行了鉴赏,发现哪个酸奶机里的牛奶变成酸奶了?
2、观看视频:《酸奶》。
二、新课教学:
一)细菌:
1、细菌的形状:
①小组交流:观察描述三种细菌的形状。
②教师总结,评价:
第一种细菌因为像一根根小杆,被科学家称为杆状细菌;第二种细菌因为像一个个小球,被科学家称为球状细菌;第三种细菌因为像一个个螺旋楼梯,被科学家称为螺旋状细菌。
2、细菌的大小:
①体验:将米粒分成几份。请同学们各从杯子里拿出一粒米,请你想办法把它们把它分成很多份。越多越好。时间是1分钟。
②小组交流:对比刚才的体验实验和10亿个细菌才有一粒米那么大这个数据,说说自己对细菌大小的感受。
3、细菌的繁殖:
①观看视频《细菌的繁殖》,了解细菌繁殖的方式和速度。
②体验:将一张纸对折6次,然后展开,数一数有多少个小长方形。
③ 故事:印度国王赏赐麦粒:有一个术士送给了国王一盘棋,并教会了国王下棋。然后要求国王赏赐给他一些麦粒,他说:“我想要能放满这个棋盘的麦粒。我想在棋盘的第一个格子上放一颗麦粒,第二个格子上放两颗麦粒,以此类推,每个格子都比前一个多一倍。”国王觉得麦粒很小,棋盘也不大,就答应了。等麦子收成的时候,国王才发现,全国的麦子都不够赏赐给这位术士。
④小组交流:
细菌的这种繁殖方式会使它的数量发生什么样的变化?
*教师讲述:细菌生活的地方:无处不在,无孔不入。
三)病毒
1、观看视频:《细菌与病毒》。进一步了解细菌,初步了解病毒。
2、带着问题自学《最小的生命体——病毒》
*问题:
①病毒是不是生物?
②目前人类所了解的最微小、结构最简单的生物是什么?
③病毒能不能独立生活?
3、自学汇报:学生齐声回答以上三个问题。
4、教师总结:病毒和细菌有有害的一面,也有有利的一面。
三、总结:
1、请同学们谈谈这节课的收获!
2、教师总结:这节课,咱们一起了解了细菌和病毒,它们对人类既有有害的一面也有有利的一面。那么到底哪些是有害的,哪些是有利的,这个问题咱们留到这一单元的最后一课来具体探讨。
四、课后作业:
在老师的指导下发面团。
板书设计
酸奶的秘密2
一、细菌:
1、细菌的形状;
2、细菌的大小;
3、细菌的繁殖;
二、病毒: