教学目标：
1、 借助学生熟悉的、喜闻乐见的、现实的生活情境，帮助学生了解现实生活，体会数
学就在身边，初步感受生活中有统计，生活中需要统计；
2、通过丰富多彩的活动，激发学生参与统计活动的兴趣；使学生感受与同伴合作学习的
乐趣，在活动中学会倾听，学会交流与合作。
教学重难点：
1、统计、计算、认识物体、估计等数学知识的综合运用。
2、统计能力、空间感、估计能力的培养以及解题策略的形成。
教学过程：
一、情景导入：
师：同学们，从幼儿园到现在，你们参加过比赛吗？都参加过什么比赛！
生1：我在幼儿园参加过唱歌比赛。
生2：我参加过画画比赛。
生3：我参加过象棋比赛。
生4：我参加过跑步比赛。
……
二、提出问题：
师：新年快到了，学校将举行一次大型的文体活动，我们班也准备组织一次活动比赛，你们高兴吗？
生：（齐）高兴！
师：我们班组织什么比赛好呢？
生：（七嘴八舌）唱歌、画画、跳舞、跑步、跳绳、……
师；刚才，同学们都积极地给老师提出建议，都敢于发表自己的意见，但你们七嘴八舌的，老师能明白吗？怎样才能知道大家的意见呢?你准备怎样调查？
生1：老师，你可以一个一个地问啊！
生2：一个一个地问太浪费时间，你可以让同学举手吗？
生3：可以先小组调查，再全班调查。
师：同学们的办法可真不少啊！这一节课我们继续学习统计。（板书：组织比赛）
三、调查统计，解决问题：
1、调查准备 ，明确要求
师：在调查统计之前，我们一起来讨论几个问题。
⑴确定调查范围：
师：我们先以小组为单位进行调查好吗？
生：好！
⑵优选调查方法
师：每个同学只能汇报自己最喜欢的一种活动，并由小组长记录调查的结果，可以吗？
生：可以！
⑶交流统计方法：
师：大家想一想，小组长可以用什么方法记录调查的结果？
生1：可以用打“√”
生2：可以用打“×”，
生3：还可以用“涂一涂”。
师：怎么涂？你来试一试（学生上台表演），同学们喜欢这种方法吗？
生：喜欢。
⑷遵守调查规则：
师：调查记录时，我们还应该注意什么呢？
生：一个同学涂一个格子，小组里面有六个同学就涂六个格子。
生2：一个同学汇报一种喜欢的活动，不要有的汇报，有的没有汇报。
2.调查收集 整理数据
⑴完成调查项目：
师：小组调查准备开始，请小组长把1号信封里面的统计图拿出来，大家仔细看一看、议一议，你发现了什么？
生1：我发现了这是一张“最喜欢的活动”统计图。
生2：我发现中间有一些格子，下面有唱歌、画画、还有两个括号和其他。
师：是啊！有唱歌、画画，还有两个调查项目没有告诉我们，你们说说应该填什么活动项目比较好呢？