教学目标：
（一）知识技能目标
1. 懂、会读、会说单词 weather, like, sunny, windy, rain.
2. 听懂句子What’s the weather like ? It’s hot. And it’s sunny.
3. 能用英语询问及回答天气情况。
（二）运用能力目标
1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标
了解英美国家人见面时的寒暄方式。
教学重点：
1.熟练掌握下列单词weather, like, sunny, windy, rain
2.能听懂、会说、会读以下句子
What’s the weather like?
It’s hot. And it’s sunny.
教学难点：
1.学会各种常见天气的表达方式。
2.学会询问天气情况的基本句型。
教学意图：
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
教具准备：
1.教材相配套的教学录音带。
2.本单元的教学挂图。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程：
Step 1.Warming-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并欢迎学生在愉快的寒假后回到校园，回到我们的英语课堂。全班一起唱起以前学过的英语童谣。
（设计说明：上课伊始，师生共唱一首英文歌曲，学生在轻松的氛围中快速集中注意力。为新学期新课的教授开了一个好头。）
2.教师和学生做几组简单的Free talk.将学生的思维带到英语课堂中来。
（设计说明：Free Talk是学生喜爱的一项活动，教师在学生开学之初，通过简单的英语对话，将学生的思维集中到英语学习中来。学生或生生之间的这种互动自然且生动。只有通过生生，师生之间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式。）
Step 2.Presentation
1.教师根据当下的天气情况，用较为夸张的语气和肢体语言进行描述，如教师表现出很热的样，反复说：“It’s hot.”同时把这句话写在黑板上，请学生说说是什么意思。教师引导大家一起回忆先前学过的有关天气的词汇，为接下来的学习工作打好基础。告诉学生，依照外国然人的习惯，两个人见面聊天一般以谈论天气开始，今天我们将展开这一话题的学习。
2..教师把本单元活动1 的教学挂图呈现给学生，学生仔细看图，教师播放录音，引导学生自由说出听到的单词和句子。
学生听的时候，教师可以跟随录音做形象的肢体语言，让学生对新单词新句型形成初步的印象。
3.教师再放录音，让学生边看书边听，圈出不懂的地方，之后小组合作讨论，解决问题。教师最后归纳讲解学生集中存在的问题。
4.学生理解和掌握了生词后，教师在每句话后停顿，给学生讲解，请学生跟读，模仿地道的发音，教师在学生跟读过程中要及时纠正学生的错误发音。
5.教师认为学生对课文基本掌握的情况下，让学生分角色朗读课文，最后鼓励学生到讲台前进行课本剧表演。教师要多给学生赏识性的语言，鼓励学生大胆开口说英语，最终对表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。
（设计说明：这一环节旨在有层次地向学生输入语言，后面一步都是在前面一步的基础上完成的，同时使学生的听力理解能力也得到了锻炼。）
Step 3.Practice
1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。
之后，教师先和一个同学用图片上的单词和句型进行练习，之后由师生互动转为生生互动，让学生在活动中巩固练习所学语言。
2.教师和学生一起进行游戏“Weather-tag”
教师先在讲台前清理出一块比较宽敞的地方，请数名学生到讲台前来，其中一名学生负责抓人，其他同学躲闪。游戏开始，学生四下散开。捉人的学生尽量去触碰别人，同时嘴里说“weather-tag”，而被碰到的学生就要马上说出一种天气的名称，如“rainy”，没有说出来的同学在下一轮的游戏中要抓其他同学。
（设计说明：根据小学生的语言学习规律和心理特征，以游戏的方式设计练习，使课堂变得灵活而附有趣味，激发学生的求知欲，通过游戏，学生还可体验到英语学习的快乐。）
Step 4.Summary
教师和学生一起总结本单元的教学重点。
（设计说明：学生通过总结，归纳本单元所学的新知识，加深了对知识点的印象，并使学生的概括能力得到培养。）
Step 5.Homework
1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.回家当小老师，把这节课学到的有关天气的单词教给你们的爸爸妈妈。
（设计说明：作业2的设计，目的是让学生将所学的知识运用到生活中。这样既可以培养学生的学习能力，又可以使其学以致用，同时还培养了学习的自主性，增强了学生的学习自信心。）