上课。
教师：金秋十月，当我们走进农村，黄澄澄、金灿灿的稻穗在风中摇摆着身体，涌起一层层金色的稻浪。一波未平，一波又起，给肃杀大地带来勃勃生机。在金色的田野里，往往有一个个稻草人？你见过吗？能不能说出它们的特点和作用。
学生：我见过的稻草人是用稻草扎起来的，外形像人，穿着花花绿绿的衣服。
学生：我见过的稻草人“手”里拿着塑料袋，在风中飘舞。
学生：那个塑料袋在风中飘舞，麻雀们就不敢来吃稻穗了。
教师：三个同学的发言不仅说出了稻草人的特点，还把它的主要作用揭示了出来，很好。今天，我们学习刘国芳的小说《稻草人》，请同学们用自己喜欢的方式去阅读文章，读完以后，能不能说出在稻草人身上发生了一个怎样的故事？
（学生自由朗读小说）
（同桌交流、讨论）
学生：写了一个孩子在农村为稻草人穿衣服。
学生：孩子到农村外婆家生活，看到稻草人穿得破破烂烂，就给稻草人穿上自己的衣服。
教师：那么事情的结果呢？
学生：结果是被母亲责备，强行带回城里。
教师：本文写的是一个孩子到农村外婆家生活，看到稻草人穿得破破烂烂，就给稻草人穿上自己的衣服，结果是被母亲责备，强行带回城里。
教师：刚才我们在概括故事情节的时候提到了哪几个人物？
全体学生：孩子、外婆、母亲。
教师：请在文中用不同的线条分别划出描写孩子、外婆和母亲的句子，思考一下哪个人物最有表现力。
（学生浏览文章，圈点批注）
学生：我找的句子是“孩子总吵着要去乡下的外婆家”，“孩子又哭又闹”，“开始，还让外婆牵着。后来，就一个人到处乱走了。”我认为孩子最后表现力，从这些语句可以看出孩子对自由与未知环境的喜爱，表现出儿童的天性。
学生：我找的也是写孩子的句子：“是乡下没有好衣服穿吧?”“孩子跑回去拿了一件衣服来，穿在稻草人身上。”从这里我看出孩子没有嫌弃稻草人，与稻草人开展了对话。也可以看出孩子的天真。