一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习《给予树》
二、复习旧知
1、上节课我们初读了课文，学习了生字词语，下面让我们来认读这些词语。
给予 试探 祝福 甜蜜 宽裕 提醒 猜测 立即 盼望
拥抱 仁爱 体贴 援助中心 沉默不语 兴高采烈 如愿以偿
2、读得真好，现在请同学们翻开课本123页，快速浏览课文，看看这篇课文主要讲了一个什么故事?
课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把妈妈给她的应该给家人买礼物的20美元买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的小女孩。
三、品读课文
（一）妈妈心情有什么变化
1、请同学们轻声再读一遍课文，然后用一个词来概括一下你的感受（高兴、感动、激动 喜欢 敬佩）
2、谁能用这种感受来读读这句话：（课件出示）我紧紧地拥抱着金吉娅
3、是啊，此时金吉娅的妈妈和你们一样为金吉娅的行为和爱心感到高兴和激动，但是妈妈由始至终都是这种心情吗？（不是）仔细读课文，找一找妈妈的心情发生了哪些变化？然后把它画下来。
4、谁找到了？ a让我担心的是，家里并不宽裕，我只赞了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物多呢?
5谁还找到了？ b我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？
C我紧紧地拥抱着金吉娅。
（二）妈妈为什么会有这些变化呢?
1、、都找对的请举手，好，妈妈在圣诞节前给孩子们钱买圣诞礼物为什么还要担心呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读这个句子，你读懂了什么？
a让我担心的是，家里并不宽裕，我只赞了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?
生：在圣诞节来临前，妈妈担心家里不宽裕，没有更多的钱让孩子们购买礼物
生：我觉得妈妈可能因为她没有给自己的孩子提供最好的条件，怕孩子们不高兴
师：那你能读出妈妈这份担心吗？（指名读）
师：是啊，妈妈由衷的希望在圣诞节能够带给孩子们快乐，但是家里并不宽裕，钱确实少了点，谁能再读读妈妈这份担心（指名读）
师：老师给你们一个建议，加上你们的表情，你们能更体会出妈妈这份担心，更加感受到妈妈对孩子们的爱，我们一起读读好吗？（齐读）
2、对呀，20美元确实不能买到很多很好的礼物，然而孩子们依然是是那么幸福，那么兴高采烈，但是在回家的路上，我们却又发现妈妈很生气，这又是为什么呢？请同学们轻声读一读第三自然段，看看孩子们与金吉娅的表现有什么不一样？你是怎样理解的？妈妈为什么生气？开始吧
生读课文，然后汇报
师：同学们读得很起劲，有的还一边读一边画，谁来说一说他们的表现有什么不一样？
生：孩子们兴高采烈，金吉娅沉默不语
师：孩子们为什么兴高采烈呢？
生：因为孩子们的口袋里有许多礼物。
生：因为孩子们都用这20美元精心准备了圣诞礼物。
师：你喜欢收礼物吗？你用这种感受来读一读。
句子：回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。
师：我能体会到你收获礼物时的那种兴奋心情，而金吉娅此时却是——生接沉默不语
师：你怎么理解沉默不语？
生：沉默不语就是一句话也不说，一点也高兴不起来。
师：为什么去买礼物前热烈的讨论，而买完礼物又沉默不语呢？她会怎么想？
生：金吉娅只有２０美元，给小女孩买了洋娃娃，就不能给妈妈和哥哥姐姐买漂亮的礼物了，她有点难过。
师：你真会读书，通过读课文就能看到她的难过心情
生：金吉娅想哥哥姐姐都给她买了礼物，而她只能给他们棒棒糖，有点不好意思。
师：多懂事的孩子呀！
生：金吉娅也想送给妈妈和哥哥姐姐漂亮的礼物，真诚的祝福，可是她的钱为小女孩买了洋娃娃，害怕家人生气和责怪。
师：想着妈妈，担心妈妈的感受，多体贴的孩子啊！
师：你们能带着这样的心情读一读这两句话吗？男孩子读孩子们的兴高采烈，女孩子读金吉娅的沉默不语
句子：
回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
师：孩子们在快乐地分享着，而金吉娅确确实实只买了一些50美分一大把的棒棒糖，怪不得妈妈那么生气，谁再来读读这个句子？
透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种50美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？（指名读，齐读）
3、师：带着这份忐忑不安，带着这份难过，金吉娅走回家，走进妈妈的房间。没等妈妈问，她已经迫不及待地向妈妈解释。她说了些什么呢？请同学们认真地读读第四自然段，想想你读明白了什么？
读后交流：出示句子
（1）、妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。
生：我从到处和本来这两个词语感受到金吉娅也想给哥哥姐姐们买礼物，金吉娅是非常爱他们的。
生：我读明白了金吉娅没能给妈妈和哥哥姐姐买到更好的礼物很难过
生：我觉得金吉娅不光爱她的家人，更爱她不认识的人。
师：老师想问问你我们该怎样读呢？
生：应该用慢点的速度，声音低一点
师：谁能再读读这句话
师：老师给你们一个建议，速度再慢点，声音再大点，请同学们带着这种难过的心情再读
师：多么复杂而艰难的选择，一边是亲爱的妈妈和哥哥姐姐，金吉娅多么爱他们啊，多么想送给他们精美的圣诞礼物，真诚的圣诞祝福；一边是一个陌生的小女孩，她多么可怜，只是想得到一个洋娃娃，多么微小的愿望。最后金吉娅选择──
生：给下女孩买一个穿着裙子的洋娃娃。
师：放弃了──
生：给妈妈和哥哥姐姐买漂亮的礼物的打算。
师：失去了──
生：向妈妈和哥哥姐姐表达最真诚的祝福的机会。
师：是什么让金吉娅会有这样的决定呢？
生：小女孩一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃，一直盼望就是早晨盼晚上盼，甚至做梦都盼，所以金吉娅就想满足她的愿望。
师：还有哪些句子能看出来？
句子：我的钱就……只够够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
什么都没有，就是一丁点都没有，这个小女孩太可怜了。金吉娅很同情她，所以金吉娅决定买个洋娃娃送给她。
师：是啊，多可怜的小女孩啊，当别的孩子唱啊跳啊，收到很多很好的礼物，和亲爱的爸爸妈妈一起沉浸在幸福快乐之中时这个小女孩却孤单的一个人，什么都没有，
她没有——
她没有——
她没有——
师：就是这样的一个小女孩，在圣诞节她只想要她一直盼望的洋娃娃。她的愿望触动了金吉娅的心。带上我们的感受再读金吉娅说的话。
指生读（师：我感受到了金吉娅对女孩的同情）
指生读（师：我感受到了你也是个善良的孩子！）
指生读（师：我感受到了金吉娅想帮女孩的决心！）
师：人同此心，心同此理，因为金吉娅有一颗……
生：善良的心。
生：仁爱之心。
生：同情心。
生：体贴的心。
师：是啊，因为金吉娅有一颗金子般的心才能感受到那个可怜的小女孩的那一颗孤独的、无助的、需要关爱的心。
师：我们把金吉娅的这一颗心送到句子中，把她对小女孩的这一份爱融入到她说的话中。再读金吉娅说的话。（配乐朗读，老师读旁白，学生读金吉娅说的话）
师：金吉娅送给小女孩的只是一个漂亮的洋娃娃吗？还送给小女孩什么？
生说，善良 仁爱 同情 体贴
让我们带着这份感情来齐读最后一段
有了金吉娅的帮助，小女孩的愿望终于实现了，课文里有一个词表达的就是这个意思，那就是——如愿以偿，课文学到这里，用一个词再说说你的内心感受
感动 高兴 骄傲 激动 幸福 ……
妈妈为有这样一个懂事的女儿而感到多么的骄傲，读—— 我紧紧地拥抱着金吉娅
妈妈为有这样一个善良的女儿而感到多么的自豪，读—— 我紧紧地拥抱着金吉娅
妈妈为有这样一个仁爱的女儿而感到多么的激动，读—— 我紧紧地拥抱着金吉娅
同学们，妈妈从一开始的担心变为生气，最后又变得这样的激动，此时小女孩也露出了如愿以偿的笑脸，，这一切的变化都源自援助中心的——给予树，源自金吉娅的——一片爱心，
你能再给给予树起一个名字吗？愿望树 感情树 爱心树 友谊树……
4小练笔
给予树是快乐的，你们要把这一颗充满爱心的给予树种到哪里呢？
金吉娅的善良，同情，体贴，仁爱深深地打动着我们，只要我们每个人心中充满爱，世界将会变得更加美好，我们可以想象小女孩收到洋娃娃时的灿烂的笑脸，如果你就是那个小女孩，你有机会见到金吉娅，你会说些什么呢？
四、总结升华
同学们说得真好！我们要感谢金吉娅，感谢她净化了我们的心灵，陶冶了我们的情操，让我们领略了人间的真情和世界的美好，让我们在一次次的感动中体会到了这篇课文带给我们的震撼和快乐！老师相信，大家一定能像金吉娅那样，播撒快乐，收获幸福！播撒一颗爱的种子，收获一份爱的甜蜜。