可以让学生把过去写过的文章再拿出读一读，说说自己哪些地方写得好，哪些地方不足，然后再根据本学期练习的一些项目再练写。
复习课的量和难度立足于自己的学生也是很重要。因此我们在借鉴别人经验的同时，更多的是根据自己学生的实际有的放矢。
让学生把自己平时练习中出错的问题，自己认为有一定难度的作业，或者仍然没弄清的内容，自己感兴趣的内容，出一张试卷，让小组的同学做一做。然后把，难住大家的题目，同学们都喜欢的题目在全班练习一下，相信会有效果的.当然也体现了以生为本。
在复习阶段，我通常是把知识归类复习与发动学生按题型出题考自己、考同学相结合。
我们想到了一点就是复习目标的有效性，就是说每节课都有明确的复习目标，并努力实现，提高复习的效率。
期末复习又到了，这个学期感觉时间特别紧张，所以，更加要合理安排时间，我们学校使用思维导图进行分类、归纳，首先是本学期的知识，其次是进行合理的拓展。
复习时，最关键的是会写，很多知识学生平时学过，有印象，很快就能回忆记起来，但是本册书要求会写的字很多，笔画也难，所以，我们必须重视写字训练。
我还是比较喜欢专题性复习，采取竞赛的形式，孩子课堂上的精神比较容易集中，效果比较好。
我认为，复习时间短，内容多，不是很适合经常采用游戏这种宽松的方法，对一些真的很难解决的难题，如果游戏能帮助突破，而且需要时间不多的话，可以尝试，但一定要注意效率。
有些知识点，在不知孩子掌握的情况下，可以先出一些练习卷，摸摸底，再有针对性地进行训练。还要把平时孩子测验和练习时存在的问题总结一下，采取一些专门的辅导巩固，或许会更有效。
我想，根据昨天复习指导以及期末考试的题型，有步骤、有重点、针对性地复习。尤其注意学生回答问题的完整性、做题的方法。
关于字的过关，我先是所有的听写一遍，再帮助学生记住难记的字，难分清的字；再听写全班同学的容易错的字；第三遍又听写剩下的错字。就这样反反复复将容易错的字的圈子缩得越来越小。
我也会把所有我认为是重点的内容变为听写的形式出现，最后，将重点的重点打印出来，每天见几次面，即读几次。（运用遗忘的规律）然后就是学生回家自主听写容易记错的字，自主出一些可以考倒同学的题目。
在复习生字时，我一般很少在课堂上听写，而是采用家长听写、小组内听写，然后根据学生汇报没掌握或容易写错的字词进行课前五分钟小测（读拼音写词语、组词等形式）。这样既节省了听写的时间，也能激发学生复习的兴趣，更好地掌握字词。
生字的复习我准备这样做：让学生把生字按一定规律（比如形近、形声、多音、前后鼻……）归类，然后各大组互相检测，形成比赛风格，争取让所有学生都把生字记牢。
今天讨论“如何有效的组织复习。”在这里我将毫不吝啬把经验与大家分享。
1、 整合复习，充分利用课本和复习册的资源。如复习册中的P7查字典，可以把里面的字换一换，换诗句里的二会字，或学生容易写错的字。这样一举两得。
2、 充分调动学生，反被动为主动。利用元旦三天假期，让学生收集题目或出题。还可以让学生把自己收集到的内容出一份题编出来给同学们做。
此外，还有一个我自己的小方法，就是每天给出一个背、默的复习主题，让学生回家复习，第二天抽出5分钟背默，并设立一个冠军榜。这很受我的学生的欢迎，大家可以一试。
成语复习是我们三年级一个难点也是重点，我们定在这个点上。首先以学生的兴趣入手，动物成语。明年鼠年让学生说说动物成语难度应该不高，接着是数字成语接龙，这也是可以让学生滔滔不绝说的话题，因为在生活中很多祝福短语等都可以用这种形式表达的。上课形式采用接龙、开火车等目的就是让学生旧知识回顾但却兴趣盎然。还要注重知识归类让学生复习起来更具系统性。
课前三分钟听、读、记、背、默，找对手竞赛。（内容为生字表二中的生字组成的词语及语文园地中的内容。）评出最佳对子（10对）接下来按模块复习，从听力、词语、句子、阅读、作文五大模块复习。