在本节课中采用新课标倡导的任务型教学模式, 体现以学生为本的教学思想，以学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点, 采用体验, 实践, 感悟, 探究的教学方式，小组（两人）合作等教学方法。培养学生综合运用语言的能力，通过丰富教学活动的设计，使学生们的形象思维得以训练和发展。注重引导学生主动参与动口，动手，动脑等活动，调动学生多种感官，强化听说两种技能的训练与提高。

本课为北师大版小学英语三年级下册第十一单元的第二课时单词教学。教学内容包括关于身体部位18个单词（hair，head，ear，nose，eye, mouth，tongue，face，chest，shoulder, stomach，arm，hand，finger，knee，leg，foot，toe.）。本节课的词汇量较大，但是，这些单词与孩子们自身实际结合十分紧密,学习内容易于接受。还有“stomach、mouth”两个单词在课文中出现过,学生对音和义也已经基本掌握。但是个别单词的形很像，义的掌握对学生来讲还是有一定的难度的。

一、成功之处：

1.教师能通过自身或同学或身边实际图片和flash的视听导入，使学生理解和初步运用新语言。使学生能够运用核心词汇介绍自己的身体部位,能够初步运用所学词汇。

2.通过一系列由浅入深的语言活动，学生能对新语言的把握从听说发展到读写，促进学生语言综合运用能力的提高。

3.将本课单词以介绍学生所画的丁老头为媒介进行语言输出。 以一套有趣的肢体动作将本科所学的单词有机融合在一个歌谣里强化学生记忆。

二、不足之处：

1. 教师的教学语言再精炼些，将课堂交给学生。多给他们一些自学的空间。

2. 本课时设计的教学活动较多，对学生情况估计不足，导致练习时间不够，有些流于形式。

三、改进措施：

1. 在备课时，将语言知识划分的再细些，计算时间和对学生情况估计的能力要再提高和积累经验。

2.让自己的备课和上课再精致些。

刘明宇