[课题］《牛津小学英语》6A Unit3 It was there!
[教材简解］
本节课的内容选自《牛津小学英语》6A Unit 3 Part A。《新课程标准》强调要从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。本课围绕“寻找物品”这一话题展开教学，同时给学生介绍了be的过去式。教学情景与学生的生活贴近。多媒体课件的设计结合学生的实际情况，创设既符合儿童心理特征又很自然的活动情景，让学生在情景中学会交际,在交际中学会并积累语言。
[目标预设］
1.知识目标：
(1)能听得懂,会说,会读，会写单词a camera,a CDwalkman, roll, film, glasses, mobile phone
(2)能听得懂,会说,会读句型 Where’s /Where are the…? It’s/They’re…It isn’t/They aren’t there now. It was/They were there a moment ago.并能在实际情景中运用。
2.技能目标：培养学生的语言运用能力，体现语言的实际性和交际性。
3.情感目标:在教学活动中，培养学生的观察、记忆、思维和想象能力，发展学生的发散思维能力。
[设计理念］
在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，在课堂中创设情境，把握最佳学习良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲，引领学生积极主动交际 ,实施语言知识积累。
[设计思路］
本节课通过创设语言情境，从运动会入手，引出寻找物品这一话题，让学生初步感知一般过去时的用法。这一课的语言交际性和实用性很强，所以要通过各种教学活动，让学生进行语言交际。
[重点、难点］
理解动词be的过去式was和were。