生：我也觉得这篇文章十分的优美，就像第5自然段一样，让人有很多感受。
师：它能让人想到很多东西
生：对，我觉得写得很抒情。
师：对，很抒情（师板书“抒情”），还有不同意见吗?
生：这篇文章写出了作者怎样热爱生活的人生态度。
师：很好，还有作者的人生态度（师板书“人生态度”）。
除了这些，其他同学有什么感受？有自己的感受就要说出来。（观察学生），哦，没有了。
读一篇文章，我们首先要整体领悟这篇文章给你的印象，也就是要很快速地看一看，想一想，到底写了什么啊，给人什么感受啊。就这篇文章，大家认为优美，生动，韵味，抒情，表达了作者的人生态度。大家说一说，这样的文章值不值得我们学习啊？
生：值得。
三、总体感受后的细读
师：值得学习，我们就来好好学习。现在我们要加深难度了，说一说你的理由!，。
（用 word文档出示并提示学习要求二：“在文章中找到相应的文字，说明你的看法和想法。”）比如说有同学说文章写的很优美，那你就要说文章优美在哪里？哪些地方生动啊，有韵味的你觉得哪些句子有韵味，很抒情的句子有哪些？抒发了什么样的感情啊？对于这个学习任务，每个同学可以选择一条来，细细地读书，认真研究，等一会给大家说。
我要问一下，你准备选什么特点来研究啊？
生：优美的句子。
师：好，她要找写得很优美的句子研究，等会和大家交流。来，你想找什么样的句子？
生：我找有韵味的句子。
师：我再调查一下。想在文章中去找写得优美句子的同学请举手。（部分同学举手）好，谢谢。
想研究写得很生动的句子请举手（部分同学举手）。好，谢谢。
想研究有韵味的同学情举手（部分同学举手）。好，谢谢。
有没有研究写得抒情的，请举手，好的。
我就担心同学们都在研究写得优美，没有研究其他的。
现在请同学们用笔勾画一下，哪些句子你认为有你想要研究的特点。给大家三分钟时间，好好想一想。