尊重 激趣 延伸
——让学生主动学习语文
马万兵
有这样一句话：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”语文新课程标准也明确提出，要让学生在“自主、合作、探究”的学习方式下学习。“自主、合作、探究”是一种新型的学习方式，那如何让学生主动地参与学习呢？我结合语文教学来谈谈我自己的一点看法。
一、 尊重学生
不管是课内还是课外，都应充分尊重学生。尊重学生的情感，尊重学生的认识水平，尊重学生的学习需要，尊重学生的认知评价等。在尊重的前提下，学生才会主动地学习。有的老师一上课，就只知道让学生尊重，好像自己就是权威，学生的一切就只能围着老师转，殊不知，这样的教学方式让多少学生受压抑。学生还谈何主动地去学习呢？教师在备课的环节中尊重学生，在课堂教学中尊重学生，在情感上尊重学生，成为学生的朋友，学生就会主动地去学习。
二、 学中激趣
兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是人学习活动的动力机制。正是因为这样，很多教育家都相当重视学生学习兴趣的培养、引发和利用。孔子说过，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要。２０世纪初，欧洲著名进步主义教育家德可乐利把兴趣作为其教学法的中心，他指出：“兴趣是个水闸门。借助它，注意的水库被打开，并规定了流向。”由此可见，让学生产生兴趣是多么的重要。我们可以从以下几个方面来激发学生的兴趣，让学生主动参与学习。
1、读一读
教师满堂的说教，让学生成了听众。听众是被动地，而且学生真听进去的少。要培养学生的综合素养，要加强语感的训练。让学生充满感情地朗读，使学生在朗读的过程中领悟作者的思想感情。 例如：在教学《一夜的工作》这篇课文时，作者见了总理一夜的工作，心中有无限的感慨，这种发自内心的感慨是激动的、自豪的教师可引导学生朗读，让学生越读越投入，让学生在朗读中参与内心的感受。不由自主地产生对周总理的敬爱之情。
2、画一画
根据课文内容画画，有利于课文内容的理解。并且，画画对学生来说，也是学生所喜欢的，感兴趣的。这样学生也就会主动的参与学习。比如：在《林海》一文中，作者写到大兴安岭的“岭”和秦岭的“岭”是不一样的，到底哪儿不一样，文字比较多，且不好理解，可让学生自己通过画简笔画来帮助理解。云横秦岭的情境也让学生画一画，学生对大兴安岭的温柔也就有了深入的理解。