一、说教材：
活动目标
认识">”和“<"是学前班的一节数学活动课，目的是让幼儿认识“>”和“<”，理解不等式的含义，理解大小的相对性，学习把不等式变为等式。“>”和“<”看起来很抽象很复杂，实际上只是让幼儿记住它们的开口方向，学习时并不困难，并且能增加他们学习数学的兴趣和积极性。
重点：
认识“>”和“<”的开口方向，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化。
难点：
掌握“>”和“<”的方向，理解“>”和“<”的相对性。
活动的准备：
1、5只蜜蜂、3只蝴蝶的图片2、3朵红花、5朵黄花的图片3、数字卡片“5”“3”“3”“5”及“>”“<”“=”卡片若干。4、数字头饰两套、小猫头饰若干5、诗画数字小白兔图一张、有关数字卡片若干6、数字卡10张（装入包内）、小鼓一个、磁带、录音机等。7、直观教学法，我采用直观的图片，边出示图片边提问，让幼儿一目了然。8、通过儿歌和身体感知，让幼儿记住“>”“<”的开口方向。9、根据幼儿喜爱游戏的天性，我以游戏贯穿活动内容，本课意在为幼儿创设一个良好的学习氛围，让幼儿轻松愉快的学习。
活动过程
说学法：
教与学是一个统一和谐的过程，要使教学活动获得成功，必须考虑幼儿的学法。
学习“>”“<”，幼儿觉得很抽象，如果幼儿只是听老师讲，硬是往脑子里灌输，那是很难理解和掌握的。于是，整节课我把幼儿放在主导地位，老师只是起引导作用，让幼儿自己观察、比较、尝试，并用身体来感知“>”“<"的开口方向，在游戏中乐学、趣学。
说教学程序：
学习“>”和“<”是让幼儿通过比较进行动脑的活动，其基本目的就是激发他们学习数学的兴趣和积极性。具体分以下六个环节：
（一）导入课题，认识“>”和“<”
1、问：“小朋友，现在是什麽季节？”（夏天)夏天到了，蜜蜂和蝴蝶多起来了，它们飞呀飞呀，飞到我们幼儿园来了，我们看飞来了几只？展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。然后问：蜜蜂和蝴蝶相比，谁多？谁少？那麽5和3相比，那个数字大？那个数字小？