活动目标：
1、能感受文学作品和音乐作品柔和、宁静的艺术氛围。
2、能尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。
3、能结合音乐和故事自编动作、语言，有创编的能力。
教具、情景准备:中班(上学期) 音乐磁带a面第8首、识字卡片、梨子（切成半个）、故事《梨子小提琴》。
活动重难点： 能感受文学作品和音乐作品柔和、宁静的艺术氛围，并用语言和肢体动作表现出来。关键词 梨子、小提琴、
教学过程：
一、 播放《幻想曲》
提出问题：1“嘘…小朋友们，你听，这是什么声音？
2“这首乐曲好听吗？”
3“你们听了之后有什么感觉？”
4“这首乐曲是用什么乐器演奏的？”
二、再次播放《幻想曲》了解小提琴的演奏方法和音乐特点
1、音乐响起，教师拿出小提琴，介绍小提琴，做出拉小提琴的状态，让幼儿听小提琴的声音是什么样的？
2、和钢琴相比有什么不同？分别弹、拉进行比较。
三、强化：配乐欣赏故事《梨子小提琴》。
1、教师有感情的朗诵，用柔和、梦幻般的语调复述故事中的情节。
2、带领幼儿用梦幻般的声调朗诵：“拉呀、拉呀…森林里美好又安静。”
3、延伸：（延伸材料与关键提问）在听音乐的过程中让幼儿跟着音乐一起做动作；听完音乐后，让每个幼儿说一句听音乐之后的感受。
4、检测活动：（紧扣关键词检测目标）幼儿能否了解小提琴的基本的特征，并与钢琴进行比较，感受音乐的美好意境，能否结合音乐一起做动作？
四|、整体播放《幻想曲》，教师配乐朗诵故事。让幼儿教再次感受柔和、宁静的氛围。
教学反思：
在幼儿初听了《幻想曲》后，对音乐的感觉是安静，想睡觉的感觉。这与平时播的音乐让幼儿休息的音乐有关。经过老师将其感觉形容成柔和、宁静的等词后，后来幼儿都会用舒缓、柔缓的词来形容小提琴的音色了。在老师整体播放《幻想曲》时，所有的幼儿已经会用肢体动作来表现柔缓、祥和的意境了。