教学目标
1、品味语言，了解古诗点染的写法。
2、学习借助注释初步理解古诗大意的方法。
３、有感情地反复诵读并熟练地背诵古诗,体味诗歌的意境美。
４、理解作者在诗歌中寄予的感情。
教学重点
1、品味语言，体味意境。
2、背诵诗古诗
教学难点：理解作者在诗歌中寄予的感情。
课时安排：一课时
教学过程
一导语。
同学们，我们已经接触过许多唐代大诗人的作品，他们都各具风格。比如：李白的诗——豪放飘逸，杜甫的诗——沉郁顿挫，忧国忧民。今天我们要欣赏的是以“高雅闲淡”著称的诗人韦应物的传世佳作《滁州西涧》。一起来品味他的高雅闲淡！齐读诗题。
指名释题：滁州，就是今天安徽省的滁县，是一座山城。（涧是指山间流水形成的深沟。）在城西有一条山间流水形成的深沟，有人称上马河，也就是今天的城西水库。
二、初读古诗。
１、出示整首诗。
播放《滁州西涧》朗读。
师：听完诵读，一股忧伤、无奈之情涌上心头。这首诗写的景色如此之美，作者为何时还如此忧伤、无奈呢？我们一起走进古诗去看看吧！
２、学生自由读。要求：认清字形，读准字音，做到字正腔圆。
３、指名读。评价。
４、齐读。
三、走进古诗，品味意境。
诗人笔下到底写出了哪些美景呢？请同学们拿出笔，用自己喜欢的符号画出诗中所描写的景物。
反馈。（草、涧、黄鹂、树、春潮、雨、渡口、舟）师：很明显，这是一首什么诗？（山水诗）。咦，我发现这首诗每一行都与“涧”有关。比如，第一行写的是涧边的景色。指名说说其它三行分别写的是涧的什么地方？
（二写涧上，三写涧中的潮水，四写涧的渡口。）今天我们用欣赏山水国画的方法来欣赏它。
国画中有一种技法称为：点染法。和我们文学中讲的“文眼”有异曲同工之妙。在这首诗中，每一行都有一个文眼。
1、比如说第一行诗。出示：独怜幽草涧边生。讲的是？（草）那么这草是什么样的草呢？（板：幽草）这里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”来点染 “草”。幽给人一种什么样的感觉呢？（沉静、安闲）那么，这个“幽”字在这里就赋予了“草”独特色彩和意味！你们眼前出现了什么样的草？谁来描述一下？草在涧边，水源充足，长势怎样？（茵绿、厚密、未经践踏）鼻端闻到了什么？（芳香、清新）作者就独怜（爱）这幽草。带着自己的理解读。评读。真是一个幽静的好处所啊！作者眼前一片绿，连涧水都成绿的啦！看，理解了诗中的关键词，就好比找到了窗户，诗的意思自然就出来啦。齐读。
2、谁来说说，刚才老师是怎么带着你们找到文眼，并理解第一行诗的意思的？