在实际教学中，你是否使用合作学习？为什么使用或者为什么不使用？反思你对学生的态度及其对学生产生的影响；你认为应该如何建立师生共同发展的教学关系？等等十几个课题研究讨论。这次培训中，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解。课程专家从理论到实际，进行了深入浅出的讲解，学员们能较深刻地理解专家的思想，理解新课程的精神实质，并结合自己的教学实际进行及时地反思与总结，发现自身的优缺点，为即将到来的教育教学做好准备。通过培训、交流、探讨，我学会了从学生的角度出发考虑问题，懂得去分析学生的心理特征，深刻体会到教师的综合素质的提高是影响学生学习的重要因素，更学到了如何从课堂教学的各个环节去设计，如何使我的教学达到事半功倍的效果。

对教师、教育教学、课堂设计等有如下体会：

一、新课程对教师提出更高的要求：

1、教师要掌握新的教学方法和技能。

2、教师要理解并认同素质教育的思想和新的课程理念。

3、教师要具有更宽厚的知识基础和更高的文化素养。

4、具备较强的教学研究能力和自我发展能力。

5、教师要认识学生是学习的主体，师生是朋友，

二、教师教育教学行为的改变：

1、从注重知识新课程的三个维度的培养目标，特别是“情感、态度和价值观”，要求教学过程要激发学生学习的兴趣。

2、要关注我国环境与发展的现状和趋势，要注重学生全球意识的培养。

3、从注重知识传授转向注重学生的全面发展。

4、从以教师为中心转向以学生为中心。

5、从注重教学的结果转向注重教学的过程。

6、注重课程资源的开发利用。

7、从教师权威的教授转向师生平等的交往与对话。

三、如何实现课堂教学的优化：

1、优化教学设计。把握课堂教学的“三维目标”，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

2、优化教学过程。优化教学过程要重视以下环节：强化教学基本功，精心组织教学；关注教学过程中的细节；要追求师生互动的有效性；教师要精心安排教学时间。