教材简析:
本文主要讲了“我”与鸟儿交谈,倾听并揣摩鸟语的情景,体现了“我”对鸟儿的喜爱之情,以及人与自然的和谐。全文共8个自然段,可以分为四段。课文语言活泼,结构清晰,教学时,教师要重在引导学生朗读课文,感悟其中的情感意蕴。凭借生动的语言材料,理解和感悟鸟语的“丰富”,体会蕴含在字里行间的爱鸟之情。
教学目标:
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课生字,结合具体语境理解新词语的意思。会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。
3、 凭借课文具体的语言材料,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
4、 观察一种喜爱的鸟,抓住特点写出它的样子和叫声。
教学重点:
1、 有感情地朗读课文,背诵课文。
2、 理解课文内容,会用“疏忽”、顽强“造句。
教学难点:凭借课文具体的语言材料,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学准备:收录一些鸟的叫声。搜集一些鸟的图片。生字卡片、光盘等。
教学时间:2课时
第 一课 时
教学目标:
1、 学会本课的生字新词,结合课文理解词义。
2、 能读通课文,初步了解课文的主要内容。
教学过程:
一、揭题。
1、板书课题,齐读。
2、质疑:当你只看到这个题目的时候,头脑中产生了哪些迫切想弄明白的问题?(鸟儿怎么会说话?鸟儿会说些什么话?人怎么能听懂鸟儿说的是什么话呢?……)
二、初读课文。
1、自读课文,要求:
(1)借助拼音读准生字字音,读好生字组成的词语。
(2)朗读课文,画出不懂的词语,查字典或联系上下文理解词义。
(3)再读课文,把句子读通顺、读流利。
(4)边读边想每个自然段主要讲了什么。
三、检查。
1、抽读生字卡片。
2、投影出示并朗读下列词语(见课后习题3)。
补充:肥羊 傻话 矫健 通晓 呢喃 犒赏 应验
终日 搏击 公冶长 呆愣愣
3、指导朗读下列句子:
4、指名朗读分自然段朗读课文,提出不理解的词语,相机说说下列词语的意思(布置预习):